幼儿园中班美术活动设计围绕会跳舞的树展开(通用3篇)
幼儿园中班美术活动设计围绕会跳舞的树展开 篇一
在幼儿园中，美术活动是让孩子们展示自己创造力和想象力的重要途径。为了激发孩子们对自然的热爱和对艺术的热情，我们设计了一个围绕“会跳舞的树”展开的美术活动。
首先，我们会给孩子们讲述一个关于树的故事。故事中，有一棵神奇的树，它可以跳舞。树枝像手臂一样舞动，树叶像裙摆一样翩翩起舞。孩子们听完故事后，会对这个神奇的树产生浓厚的兴趣和好奇心。
接下来，我们会组织孩子们进行一次户外观察活动。他们可以到幼儿园附近的公园或者校园里观察各种各样的树。他们可以仔细观察树的形状、颜色、树干的纹理以及树叶的形状和颜色等等。通过观察，孩子们可以更好地理解树的特点和形态。
在了解了树的基本形态后，我们会给孩子们提供一些艺术材料，比如颜料、画笔、彩纸等等。我们鼓励孩子们用自己的想象力和创造力来描绘一棵会跳舞的树。他们可以随意发挥，可以画一棵五彩斑斓的树，也可以画一棵朝气蓬勃的树，甚至可以画一棵有自己特殊舞蹈动作的树。
在完成画作后，我们会组织孩子们进行一次小展览。孩子们可以把自己的画挂在墙上，然后大家一起欣赏和讨论。在欣赏画作的同时，我们也会鼓励孩子们分享自己对树的理解和想法。这不仅可以提高孩子们的表达能力，还可以增强他们对树的认知。
最后，我们会给孩子们一些树苗，让他们亲手种下一棵属于自己的小树。通过亲手种植树苗，孩子们可以更深刻地体会到树的生命力和重要性。同时，这也是一次培养孩子们责任感和环保意识的机会。
通过这个围绕“会跳舞的树”展开的美术活动，我们希望能够激发孩子们对自然和艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。同时，通过观察和绘画树的过程，让孩子们更加了解和关心自然环境，培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园中班美术活动设计围绕会跳舞的树展开 篇二
在幼儿园中，美术活动是培养孩子们审美能力和艺术素养的重要途径。为了让孩子们更好地感受自然的美丽和艺术的魅力，我们设计了一个围绕“会跳舞的树”展开的美术活动。
首先，我们会给孩子们播放一段关于树的舞蹈视频。视频中，有一棵树在微风吹动下舞动着枝叶，树叶随着音乐节奏飘动，树枝像舞者的手臂一样优雅地摆动。孩子们观看视频后，会对这个会跳舞的树产生浓厚的兴趣和好奇心。
接下来，我们会组织孩子们进行一次户外活动，到幼儿园附近的公园或者校园里观察各种各样的树。孩子们可以仔细观察树的形状、颜色、树干的纹理以及树叶的形状和颜色等等。通过观察，孩子们可以更深入地了解树的特点和形态。
在观察了树之后，我们会给孩子们提供一些艺术材料，比如颜料、画笔、彩纸等等。我们鼓励孩子们用自己的想象力和创造力来表达一棵会跳舞的树。他们可以选择绘画、剪纸、拼贴等不同的方式，来创作自己心目中的跳舞树。孩子们可以根据自己的喜好和想法，来选择树的颜色、形状和舞蹈动作等等。
完成创作后，我们会组织孩子们进行一次小展览。孩子们可以把自己的作品展示出来，然后大家一起欣赏和讨论。在欣赏作品的同时，我们也会鼓励孩子们分享自己对树的理解和感受。这不仅可以培养孩子们的表达能力，还可以增强他们对自然和艺术的认知。
最后，我们会给孩子们一些树苗，让他们亲手种下一棵属于自己的小树。通过亲手种植树苗，孩子们可以更深刻地感受到树的生命力和重要性。同时，这也是一次培养孩子们责任感和环保意识的机会。
通过这个围绕“会跳舞的树”展开的美术活动，我们希望能够激发孩子们对自然和艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。同时，通过观察和创作树的过程，让孩子们更加了解和关心自然环境，培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园中班美术活动设计围绕会跳舞的树展开 篇三
幼儿园中班美术活动设计围绕会跳舞的树展开
幼儿园中班美术活动设计：会跳舞的树
活动目标 1、欣赏克里姆特作品《生命树》，感受不同曲线所带来的动感，探索运用不同曲线(螺旋线、波浪线等)表现舞动的树枝。
2、在欣赏的基础上，积累舞动的树的姿态表象，并尝试用自己的肢体表现这些舞动的树的典型特征。
3、敢于表达自己的想法，有计划地进行创作。
活动准备 1、幼儿观察过树，有画简单树的造型的经验；欣赏过各种线条，表达过每种线条所带来的不同感觉。
2、克里姆特的作品《生命树》。
3、黑色卡
活动过程 1、教师出示树的图片，调动幼儿的已有经验。
教师：我们周围有很多的树，你看到的树干、树枝分别是什么样的?
2、出示克里姆特的作品《生命树》，进行比较观察。
(1)通过欣赏作品，引导幼儿两两交流开表达曰已刚感受。
教师：你看到这棵树有什么样的感觉?它特别之处体现在哪里?螺旋的树枝会让你想到什么?你觉得这棵树像在干什么?
(2)幼儿表达并尝试用身体动作表现树枝。
教师：原来，这些扭动的曲线会给人带来跳舞、运动的感觉。
(3)教师介绍画家创作背景。
3、教师启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想，尝试创作。
(1)通过教师启发式的问题，幼儿思考自己的`创作设想。
教师：你觉得还有哪些线条也能给你运动的感觉呢?如果让你来画跳舞的树，你想让你的树跳什么样的舞蹈?用什么线条来表现舞动的树枝呢?
(2)幼儿创作，教师指导。
4、幼儿欣赏作品，感受曲线表现的树枝所产生的舞动的感觉。
教师：你是用什么线表现树枝的?哪棵树最像在跳舞?
活动建议 ☆活动延伸 在幼儿学会运用多种曲线表现舞动树枝的基础上，教师可以引导幼儿重点欣赏舞动时树干弯曲的动态，并尝试用多种曲线表现树枝。
☆区角活动 美术区：提供各种造型的树干底图，幼儿运用一些长短不一的毛线进行变形，创造性地粘贴树枝。
☆环境创设 在班级布置一个以“树林”为背景的展示板，幼儿用曲线添画树枝。
【评析】 该活动重点是引导幼儿运用不同的曲线，通过想象表现出大树跳舞的姿态，体验不同曲线的质感。在评价环节，教师可以引导幼儿进行集体或同伴互相欣赏作品，启发他们大胆表述或评价。如教师可以问：“你感觉这棵树在跳什么舞?是从哪里看出来的?” “螺旋线的枝条给你什么样的感觉?”……在这些问题的引导下，幼儿会自主地根据自己画面中所运用的线条来大胆想象。在评价的过程中，幼儿不仅可以通过语言来表达自己或同伴的作品，还可以运用肢体动作来表现画面中舞动的树。
