幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思【实用3篇】
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思 篇一
在幼儿园大班美术教育中，教师可以借助《照镜子》这个主题来引导幼儿进行创作。通过让幼儿观察自己的形象并进行绘画，既可以培养幼儿的艺术创造力，又可以促进幼儿对自己的认知和自信心的培养。
【活动目标】
1. 培养幼儿观察和表达能力；
2. 培养幼儿的艺术创造力；
3. 增强幼儿对自己形象的认知；
4. 培养幼儿的自信心。
【活动准备】
1. 准备一面大镜子；
2. 准备彩色纸、颜料、画笔等绘画工具；
3. 准备一些美术作品范例。
【活动过程】
1. 引导幼儿观察自己的形象：教师带领幼儿围绕着大镜子站成一排，让幼儿仔细观察自己的面部特征、发型、衣着等，并进行简单的描述。
2. 分发绘画工具：教师将彩色纸、颜料、画笔等绘画工具分发给每个幼儿。
3. 绘画创作：教师鼓励幼儿根据自己的观察，使用绘画工具在彩色纸上进行绘画创作，可以绘制自己的面部特征、发型、衣着等。
4. 展示和分享：教师组织幼儿展示和分享自己的绘画作品，鼓励幼儿互相欣赏和赞美。
5. 反思：教师引导幼儿回顾整个绘画过程，让幼儿分享自己的收获和感受，鼓励他们对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见。
【教育反思】
通过《照镜子》这个主题的美术教育活动，幼儿既能够观察自己的形象，增强对自己的认知，又能够进行艺术创作，培养创造力。在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和表达能力的培养，让幼儿能够准确地描述自己的形象特征。同时，教师要鼓励幼儿进行自由的绘画创作，不拘泥于形象的相似度，而是注重幼儿的艺术表达和想象力的发挥。在展示和分享环节，教师要鼓励幼儿互相欣赏和赞美，培养幼儿的合作意识和团队精神。在反思环节，教师要引导幼儿对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见，培养幼儿的思考和创新能力。通过这样的教育活动，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的艺术修养和自信心。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思 篇二
在幼儿园大班美术教育中，教师可以借助《照镜子》这个主题来引导幼儿进行创作。通过让幼儿观察自己的形象并进行绘画，既可以培养幼儿的艺术创造力，又可以促进幼儿对自己的认知和自信心的培养。
在这个活动中，教师首先带领幼儿观察自己的形象，通过大镜子让幼儿仔细观察自己的面部特征、发型、衣着等。通过观察，幼儿不仅可以增强对自己的认知，还可以培养观察和表达能力。
接下来，教师引导幼儿进行绘画创作。教师分发绘画工具，鼓励幼儿根据自己的观察进行绘画创作。幼儿可以选择绘制自己的面部特征、发型、衣着等，也可以根据自己的想象进行创作。在创作的过程中，教师要给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力。
在展示和分享环节，教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励幼儿互相欣赏和赞美。通过展示和分享，幼儿可以学会欣赏和赞美他人的作品，培养合作意识和团队精神。
最后，在反思环节，教师引导幼儿对自己的作品进行评价和反思。幼儿可以分享自己的收获和感受，提出改进的意见。通过反思，幼儿可以培养思考和创新能力，进一步提高自己的艺术创造力。
通过《照镜子》这个主题的美术教育活动，幼儿既能够观察自己的形象，增强对自己的认知，又能够进行艺术创作，培养创造力。在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和表达能力的培养，让幼儿能够准确地描述自己的形象特征。同时，教师要鼓励幼儿进行自由的绘画创作，不拘泥于形象的相似度，而是注重幼儿的艺术表达和想象力的发挥。在展示和分享环节，教师要鼓励幼儿互相欣赏和赞美，培养幼儿的合作意识和团队精神。在反思环节，教师要引导幼儿对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见，培养幼儿的思考和创新能力。通过这样的教育活动，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的艺术修养和自信心。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思 篇三
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
活动目标：
1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
范画两幅
活动过程：
一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。
请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。
师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？（是对称的）再请几个小朋友模仿。
二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜子。谁来告诉我画版画时线条有什么要求？
（线条少一些，细节的地方不要画得太多。）师：我们来看看这个小朋友的画。
出示范画吹塑纸。
提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？（因为太细小了，画了很难涂色。）她的镜子是怎么涂色的？（没涂色）
三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。
出示范画师：我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么？（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。
总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。
四、幼儿作画
师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候人物画大，细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。
五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。
版画活动《照镜子》说课稿设计意图：
小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。
教材：
照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人物。这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。目测出人物的高度、方向才能将画画好。
活动目标：
根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据《纲要》目标，幼儿的`认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：
1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
活动过程：
一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感受镜子中的相反，把活动
二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小朋友总结了版画的构图要点：线条少、小的东西省略。
接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版画中的做用。这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子创造性绘画的动力。
三、幼儿相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互学习中能力得到进一步发展。
活动反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
小百科：镜子，英文mirror，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。
