幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》【优选3篇】
幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 篇一
《小猫刮胡子》是一篇非常有趣和寓教于乐的故事，适合用于中班幼儿的语言教学。通过这个教案，能够帮助幼儿提高语言表达能力、培养观察力和注意力，并激发他们对动物世界的兴趣。以下是教案的具体内容。
一、教学目标：
1.能够听懂并理解故事《小猫刮胡子》的内容。
2.能够正确朗读故事中的关键词语。
3.能够用简单句子描述故事中的情节。
4.能够观察并发现故事中的细节。
二、教学准备：
1.故事《小猫刮胡子》的大图卡片或幻灯片。
2.与故事相关的道具，如小猫的胡子、刮胡刀等。
3.幼儿园中班的学生手册和绘本。
三、教学步骤：
1. 导入：
教师出示《小猫刮胡子》的大图卡片或幻灯片，引导幼儿观察图片中的小猫和胡子，激发他们对故事的兴趣。
2. 教授关键词语：
教师通过图片和实物道具，教授故事中的关键词语，如猫、胡子、刮胡刀等。引导幼儿模仿老师的读音并朗读这些词语。
3. 讲述故事：
教师用简单明了的语言讲述故事《小猫刮胡子》，并通过图片和道具展示故事中的情节。同时，引导幼儿注意故事中的细节，如小猫的表情、刮胡刀的形状等。
4. 问答互动：
教师提出问题，鼓励幼儿参与讨论。例如：“小猫为什么要刮胡子？”、“你们觉得小猫刮胡子后会变成什么样子？”等。通过互动，让幼儿思考和表达自己的观点。
5. 小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表，模拟故事中的情节，自由发挥小猫刮胡子的场景，并用简单句子进行描述。教师在活动过程中提供必要的指导和帮助。
6. 教学巩固：
教师检查幼儿对故事的理解和掌握情况，引导他们用简单句子进行故事的复述。同时，鼓励幼儿自由发挥，创造有趣的故事情节。
7. 教学延伸：
教师鼓励幼儿绘制与故事相关的图片，或者进行手工制作，例如制作小猫的面具、胡子等。同时，教师可以引导幼儿通过观察和描述其他动物的特点，扩展他们对动物世界的认知。
通过这个教案，幼儿能够在愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力和观察力。同时，他们还能够通过互动和创造，培养想象力和创造力。这不仅是一堂优秀的语言教学课，也是一个寓教于乐的故事时间。
幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 篇二
《小猫刮胡子》是一篇非常有趣和寓教于乐的故事，适合用于中班幼儿的语言教学。通过这个教案，能够帮助幼儿提高语言表达能力、培养观察力和注意力，并激发他们对动物世界的兴趣。以下是教案的具体内容。
一、教学目标：
1.能够理解并复述故事《小猫刮胡子》的情节。
2.能够正确朗读故事中的关键词语。
3.能够用简单句子描述故事中的情节。
4.能够观察并发现故事中的细节。
二、教学准备：
1.故事《小猫刮胡子》的绘本或幻灯片。
2.与故事相关的道具和图片，如小猫的胡子、刮胡刀等。
3.幼儿园中班的学生手册和绘本。
三、教学步骤：
1. 导入：
教师出示故事的绘本或幻灯片，引导幼儿观察图片中的小猫和胡子，激发他们对故事的兴趣。
2. 教授关键词语：
教师通过图片和实物道具，教授故事中的关键词语，如猫、胡子、刮胡刀等。引导幼儿模仿老师的读音并朗读这些词语。
3. 讲述故事：
教师用简单明了的语言讲述故事《小猫刮胡子》，并通过图片和道具展示故事中的情节。同时，引导幼儿注意故事中的细节，如小猫的表情、刮胡刀的形状等。
4. 问答互动：
教师提出问题，鼓励幼儿参与讨论。例如：“小猫为什么要刮胡子？”、“你们觉得小猫刮胡子后会变成什么样子？”等。通过互动，让幼儿思考和表达自己的观点。
5. 小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表，模仿故事中的情节，自由发挥小猫刮胡子的场景，并用简单句子进行描述。教师在活动过程中提供必要的指导和帮助。
6. 教学巩固：
教师检查幼儿对故事的理解和掌握情况，引导他们用简单句子进行故事的复述。同时，鼓励幼儿自由发挥，创造有趣的故事情节。
7. 教学延伸：
教师鼓励幼儿绘制与故事相关的图片，或者进行手工制作，例如制作小猫的面具、胡子等。同时，教师可以引导幼儿通过观察和描述其他动物的特点，扩展他们对动物世界的认知。
通过这个教案，幼儿能够在愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力和观察力。同时，他们还能够通过互动和创造，培养想象力和创造力。这不仅是一堂优秀的语言教学课，也是一个寓教于乐的故事时间。
幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 篇三
幼儿园中班优秀语言教案《小猫刮胡子》
【活动目标】
1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
【活动准备】
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫（有胡须）手偶一个。
【活动过程】
（一）教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？
3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？
（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么?
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）
（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师：小花猫能刮胡子吗？
3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
师：小花猫的主人刮胡子对不对？
师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）
师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？
教学反思：
我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的'多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古
