幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》含反思(优秀3篇)
幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》含反思 篇一
幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》
教案目标：
1. 培养幼儿对自然界中生物的观察和欣赏能力。
2. 提高幼儿对色彩的感知和运用能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 树鸟的图片或视频资料。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
老师出示树鸟的图片，向幼儿们介绍树鸟的特点和习性，引发幼儿们对树鸟的兴趣。
Step 2 观察与欣赏（10分钟）
老师引导幼儿们仔细观察树鸟的外形和羽毛的颜色，鼓励幼儿们用自己的话语描述树鸟的特点。
Step 3 绘画创作（20分钟）
1. 老师给每个幼儿发放彩色纸和绘画工具，让幼儿们根据自己对树鸟的观察和想象，自由地绘制一只树鸟。
2. 老师在一旁进行指导和帮助，鼓励幼儿们用丰富的色彩和形状表达自己对树鸟的理解。
Step 4 分享展示（15分钟）
1. 老师在教室中设置一个绘画作品展示区，让每个幼儿将自己的作品贴在上面。
2. 老师带领幼儿们一起观赏和欣赏彼此的绘画作品，鼓励幼儿们用肯定的语言表达对他人作品的喜欢和赞美。
Step 5 反思（10分钟）
1. 老师引导幼儿们回顾整个绘画过程，分享自己的感受和体会。
2. 老师提问幼儿们：你们觉得绘画树鸟的过程有什么有趣的地方？你们对树鸟的了解有了哪些新的认识？
反思：
通过这节课的教学，我发现幼儿们对树鸟的观察和想象能力有所提高，他们能用自己的话语描述树鸟的特点，也能用丰富的色彩和形状表达自己对树鸟的理解。在分享展示环节中，幼儿们互相欣赏和赞美彼此的绘画作品，培养了他们的合作意识和团队合作精神。在反思环节中，幼儿们也能自主思考和表达自己的感受和体会，这对他们的思维发展和情感表达都有积极的影响。
幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》含反思 篇二
幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》
教案目标：
1. 培养幼儿对自然界中生物的观察和欣赏能力。
2. 提高幼儿对色彩的感知和运用能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 树鸟的图片或视频资料。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
在课堂上播放一段关于树鸟的视频，向幼儿们展示树鸟的特点和习性，激发幼儿们对树鸟的兴趣。
Step 2 观察与欣赏（10分钟）
老师出示树鸟的图片，引导幼儿们仔细观察树鸟的外形和羽毛的颜色，鼓励幼儿们用自己的话语描述树鸟的特点。
Step 3 绘画创作（20分钟）
1. 老师给每个幼儿发放彩色纸和绘画工具，让幼儿们根据自己对树鸟的观察和想象，自由地绘制一只树鸟。
2. 老师在一旁进行指导和帮助，鼓励幼儿们用丰富的色彩和形状表达自己对树鸟的理解。
Step 4 分享展示（15分钟）
1. 老师在教室中设置一个绘画作品展示区，让每个幼儿将自己的作品贴在上面。
2. 老师带领幼儿们一起观赏和欣赏彼此的绘画作品，鼓励幼儿们用肯定的语言表达对他人作品的喜欢和赞美。
Step 5 反思（10分钟）
1. 老师引导幼儿们回顾整个绘画过程，分享自己的感受和体会。
2. 老师提问幼儿们：你们觉得绘画树鸟的过程有什么有趣的地方？你们对树鸟的了解有了哪些新的认识？
反思：
通过这节课的教学，我发现幼儿们对树鸟的观察和想象能力有所提高，他们能用自己的话语描述树鸟的特点，也能用丰富的色彩和形状表达自己对树鸟的理解。在分享展示环节中，幼儿们互相欣赏和赞美彼此的绘画作品，培养了他们的合作意识和团队合作精神。在反思环节中，幼儿们也能自主思考和表达自己的感受和体会，这对他们的思维发展和情感表达都有积极的影响。通过这节课的教学，我深刻体会到了培养幼儿的观察和想象能力的重要性，也意识到了创设良好的学习环境和展示机会对幼儿的积极性和主动性的促进作用。我将继续努力，为幼儿们提供更多的艺术创作机会，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》含反思 篇三
幼儿园大班美术教案《树鸟的巧合》含反思
设计意图：
在平常的生活中
教学目标：
1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
教学重点难点：
1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。
2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。
教学准备：
1、树鸟课件，幻灯。
2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。
3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。
教学过程：
一、引出课题。
——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友------。”
——“鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？”
（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）
——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。”
——引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。
——幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。
三、幼儿创作；
——给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。
——教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。
——待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。
——幼儿再次创作。
四、作品展示、交流。
——教师了解幼儿的作品意图。
——利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。
——教师小结。
延伸活动：
在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。
活动反思：
在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。
小百科：巧合，即若干小概率事件一起发生，指恰好吻合；正巧一致。语出《初刻拍案惊奇》卷九：“可见天意有定，如此巧合。”
