幼儿园中班社会教案我快乐【优选4篇】
幼儿园中班社会教案我快乐 篇一
标题：培养幼儿园中班的快乐心态
导入：
在幼儿园中班，我们要培养孩子们的快乐心态，让他们积极向上、快乐成长。在这个教案中，我们将通过多种活动和游戏，引导孩子们发现快乐的源泉，并学会分享快乐。
活动一：分享快乐的故事
1. 教师讲述快乐的故事，如鼓励孩子们相互帮助、分享玩具、一起玩耍的故事。
2. 孩子们轮流分享自己的快乐经历，可以是和家人一起度过的开心时光，或是与朋友一起玩耍的快乐瞬间。
活动二：快乐的游戏
1. 运动游戏：组织孩子们进行快乐的运动游戏，如跳绳、接力赛、踢足球等，让他们在游戏中感受到快乐的体验。
2. 合作游戏：组织孩子们进行合作游戏，如拼图、搭积木等，让他们学会与他人合作、分享快乐。
活动三：快乐的手工制作
1. 孩子们用彩纸、贴纸等材料制作快乐的手工作品，如笑脸贴画、快乐的阳光等，让他们通过手工制作表达自己的快乐心情。
2. 孩子们可以互相交换手工作品，分享彼此的快乐。
活动四：快乐的音乐舞蹈
1. 教师播放欢快的音乐，引导孩子们一起跳舞，感受音乐带来的快乐。
2. 孩子们可以自己编舞蹈，展示自己的快乐。
总结：
通过以上的活动和游戏，我们希望能够培养孩子们的快乐心态，让他们学会分享快乐、与他人合作，并在快乐中成长。
幼儿园中班社会教案我快乐 篇二
标题：培养幼儿园中班的快乐心态
导入：
在幼儿园中班，我们要注重培养孩子们的快乐心态，让他们在快乐中学习、成长。通过本教案的活动和游戏，我们将引导孩子们发现快乐的来源，并学会与他人分享快乐。
活动一：快乐的自我表达
1. 孩子们可以通过绘画、涂鸦等方式表达自己的快乐心情。
2. 教师可以给予孩子们肯定和鼓励，让他们感受到自己的快乐被认可。
活动二：快乐的角色扮演
1. 教师准备一些角色扮演的道具，孩子们可以选择自己喜欢的角色进行扮演，让他们在角色中找到快乐。
2. 孩子们可以组成小剧团，互相演出自己编写的快乐剧本。
活动三：快乐的游戏体验
1. 教师组织孩子们进行快乐的游戏，如捉迷藏、抢椅子等，让他们在游戏中感受到快乐的氛围。
2. 孩子们可以互相交流游戏的快乐经历，分享彼此的快乐。
活动四：快乐的音乐欣赏
1. 教师选择一些欢快的音乐，让孩子们一起欣赏，感受音乐带来的快乐。
2. 孩子们可以自由舞动，展示自己的快乐。
总结：
通过以上的活动和游戏，我们希望能够培养孩子们的快乐心态，让他们学会用各种方式表达快乐、与他人分享快乐，并在快乐中成长。
幼儿园中班社会教案我快乐 篇三
活动目标
1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。
2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。
3、了解心情愉快对身心健康的重要性。
活动准备
1、课件-动画片：我快乐
2、小戏台幕布。
活动过程
一、动画片导入，激发幼儿兴趣。
1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。
2、你看出来这些动物的表情有什么不同吗？有哪些表现？
很高兴的笑
皱着眉头
愤怒的样子
3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。
（鼓励幼儿用多种词汇来表达。）
喜笑颜开
闷闷不乐
愁眉不展
忐忑不安等等
二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。
1、说说小动物会因为什么事情而快乐。
（幼儿结合自己的经验，大胆表述。）
2、说说小动物会因为什么事情而不快乐。
小动物有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法，如何让他快乐起来呢？
3、你遇到过什么不快乐的事情？
（让幼儿倾诉自己心中不愉快的事，排解一下心情）
4、你有没有想办法让自己快乐？现在，如果你再遇到不快乐的事情，怎么让自己变得快乐呢？
（引导幼儿想出各种愉快的办法）
三、游戏：可笑的“鬼脸”
1、给幼儿提供一个小戏台屏幕，分别请幼儿站在幕布后面。
在幕布上面露脸时，给小朋友做一个“鬼脸”，然后说：我是×××。
2、根据幼儿的兴趣，变换形式反复进行，让幼儿沉浸在快乐的情绪中。
幼儿园中班社会教案我快乐 篇四
活动目标：
1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。
2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。
3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的`性格。
活动过程：
1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。
师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。
出示视频实录三段：
（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。
（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。
（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。
问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）
3、说说自己的好朋友。
师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？
4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。
师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？
5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。
6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？
7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。
8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
本文扩展阅读：朋友是一个汉语
词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
