幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》含反思【优质4篇】
幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》含反思 篇一
标题：感受大自然的美——《美丽的小溪》语言教案
教学目标：
1. 让幼儿了解小溪的特点和美丽之处。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。
教学准备：
1. 《美丽的小溪》图片或视频素材。
2. 一张大纸板。
3. 彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等。
教学过程：
Step 1：引入活动
教师与幼儿一起观看《美丽的小溪》的图片或视频素材，让幼儿感受大自然中小溪的美丽和特点。教师可以引导幼儿观察小溪的流动、清澈和周围的绿色植物等。
Step 2：情景创设
教师与幼儿一起坐在教室里，通过描述和讨论的方式，创设出一个想象中的小溪场景。教师可以引导幼儿想象自己在小溪边，听到水流的声音，看到小鱼游来游去，感受到微风拂面等。
Step 3：语言表达
教师鼓励幼儿用语言表达自己在小溪边的感受和观察到的事物。教师可以提供一些问题引导幼儿思考，比如：“你觉得小溪的水是什么颜色的？”“你看到了什么动物在小溪里？”幼儿可以用简单的词语或句子回答。
Step 4：绘画创作
教师发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等工具，让幼儿自由发挥，用绘画表达自己对小溪的感受。教师可以提供一些小溪相关的素材，如石头、鱼、蝴蝶等，让幼儿将它们剪切并粘贴到纸板上，再用彩色笔涂饰，完成一幅小溪的画作。
Step 5：展示和分享
教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并邀请他们分享自己对小溪的感受和创作的过程。教师可以鼓励幼儿相互欣赏和交流，提出一些问题，让幼儿更深入地思考和表达。
反思：
通过《美丽的小溪》语言教案的设计与实施，幼儿在观看图片或视频素材的过程中，对小溪的美丽和特点有了初步的了解。在情景创设和语言表达环节中，幼儿通过想象和描述，表达出对小溪的感受和观察到的事物。在绘画创作和分享环节中，幼儿通过绘画表达自己对小溪的感受，同时也增强了观察和观赏的能力。整个教学过程注重激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。在今后的教学中，可以加强对幼儿观察和描述能力的训练，让他们更准确地表达自己的想法和感受。
幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》含反思 篇二
标题：探索小溪的奥秘——《美丽的小溪》语言教案
教学目标：
1. 让幼儿了解小溪的形成原因和重要性。
2. 培养幼儿的观察和探索能力。
3. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
教学准备：
1. 《美丽的小溪》视频素材。
2. 一张大地图和一份小溪的形成原因介绍材料。
教学过程：
Step 1：引入活动
教师与幼儿观看《美丽的小溪》的视频素材，让幼儿了解小溪的美丽景色和流动的特点。教师可以引导幼儿观察小溪的起源和周围的环境等。
Step 2：探索小溪的形成原因
教师展示一张大地图，指出小溪的位置，并介绍小溪的形成原因。教师可以通过简单的语言和图片，让幼儿了解小溪是由降雨水流经山坡和山谷形成的。
Step 3：小组探索
教师组织幼儿分成小组，引导他们在教室里进行小溪探索活动。教师可以准备一些小溪相关的素材，如石头、土壤、水等，让幼儿观察和探索这些素材，通过触摸和感受，让幼儿更加了解小溪的特点和形成过程。
Step 4：语言表达和总结
教师鼓励幼儿用语言表达自己对小溪的观察和探索结果。教师可以提供一些问题引导幼儿思考，比如：“你觉得小溪的水从哪里来？”“你在小溪里发现了什么？”幼儿可以用简单的词语或句子回答。教师可以总结幼儿的观察结果，让幼儿对小溪的形成有一个初步的认识。
反思：
通过《美丽的小溪》语言教案的设计与实施，幼儿在观看视频素材的过程中，对小溪的美丽景色和流动特点有了初步的了解。在探索小溪的形成原因和小组探索环节中，幼儿通过观察和探索，进一步了解小溪的形成过程和特点。在语言表达和总结环节中，幼儿通过回答问题和总结观察结果，提高了语言表达和思维能力。整个教学过程注重引导幼儿观察和探索，培养他们的观察和思维能力。在今后的教学中，可以加强对幼儿观察和探索能力的培养，让他们在探索中发现更多的奥秘和美丽。
幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》含反思 篇三
【活动目标】
1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。
2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。
3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、利用玩具围合小溪情境。
2、故事ppt《美丽的小溪》。
3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。
【活动过程】
一、欣赏故事，了解故事内容。
师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）
提问：
（1）故事的题目是什么？故事中有谁？
（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？
（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？
二、续编故事。
师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？
幼儿互相讨论，自由续编故事。
三、表演故事。
1、制作人物标志，准备表演。
自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。
2、分组，分角色表演故事。
附故事：美丽的小溪
森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。
一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。
一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。
过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。
小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的.？
【活动反思】
今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。
我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。
在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。
在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。
在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。
对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。
小百科：这是一种在山涧、林中涓涓细流的水，它是生命力顽强的水。它能穿过碎石、草丛，隐没在丛林、山涧，行走在无人能到达，连鸟都飞不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌进入海洋、湖泊。
幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》含反思 篇四
活动目标：
1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。
2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。
3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、利用玩具围合小溪情境。
2、故事ppt《美丽的小溪》。
3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录
音。
活动实施：
1、欣赏故事，了解故事内容。
教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）
提问：
（1）故事的题目是什么？故事中有谁？
（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？
（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？
2、续编故事。
教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？
幼儿互相讨论，自由续编故事。
3、表演故事。
（１）制作人物标志，准备表演。
自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。
（２）分组、分角色表演故事。
附故事：美丽的小溪
森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.
一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。
一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。
过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。
小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？
活动反思：
今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。
我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。
在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。
在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。
在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。
对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。
