幼儿园中班两只小象歌唱活动设计【精简3篇】
幼儿园中班两只小象歌唱活动设计 篇一
在幼儿园中班的教学活动中，为了培养孩子们的音乐素养和表演能力，我设计了一场以两只小象为主题的歌唱活动。通过这个活动，孩子们可以通过歌曲和表演来感受音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和合作意识。
活动准备：
1. 准备歌曲《两只小象》的音乐和歌词。
2. 准备两个小象的面具和装饰品。
3. 准备一些简单的舞蹈动作。
活动步骤：
1. 孩子们先听老师播放歌曲《两只小象》，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 老师给孩子们分发小象的面具和装饰品，让他们自由选择并戴上。
3. 老师示范一些简单的舞蹈动作，如扭动身体、晃动大象鼻子等，然后让孩子们跟着一起做。
4. 孩子们分成两组，每组分别扮演一只小象。老师给每个小组分配一段歌词和相应的动作。
5. 孩子们开始排练，根据自己的分配扮演小象，并配合歌曲唱歌和表演动作。
6. 排练完成后，两组小象合并，一起表演整首歌曲。孩子们可以自由发挥，通过动作和表情来表达小象的形象和情感。
7. 最后，老师和孩子们一起观看他们的表演，并给予肯定和鼓励。可以录下他们的表演，让孩子们在家和家人分享。
通过这个活动，孩子们可以通过歌曲和表演来感受音乐的魅力，培养他们的音乐表达能力和合作意识。同时，他们也可以通过扮演小象的角色，了解小象的形象和特点，培养他们的观察力和想象力。这个活动既可以让孩子们快乐地参与，又能够在娱乐中学习，是一场充满乐趣和教育意义的歌唱活动。
幼儿园中班两只小象歌唱活动设计 篇二
在幼儿园中班的音乐教学中，我设计了一场以两只小象为主题的歌唱活动，旨在通过歌曲和表演培养孩子们的音乐表达能力和艺术素养。
活动准备：
1. 准备歌曲《两只小象》的音乐和歌词。
2. 准备两个小象面具和装饰品。
3. 准备一些简单的舞蹈动作。
活动步骤：
1. 孩子们首先听老师播放歌曲《两只小象》，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 老师给孩子们分发小象面具和装饰品，并让他们自由选择。
3. 老师示范一些简单的舞蹈动作，如扭动身体、晃动大象鼻子等，然后让孩子们一起跟着做。
4. 孩子们分成两组，每组扮演一只小象。老师给每个小组分配一段歌词和相应的动作。
5. 孩子们开始排练，根据自己的分配扮演小象，并配合歌曲唱歌和表演动作。
6. 排练完成后，两组小象合并，一起表演整首歌曲。孩子们可以自由发挥，通过动作和表情来表达小象的形象和情感。
7. 最后，老师和孩子们一起观看他们的表演，并给予肯定和鼓励。可以录下他们的表演，让孩子们在家和家人分享。
通过这个活动，孩子们可以通过歌曲和表演来感受音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和合作意识。同时，他们也可以通过扮演小象的角色，了解小象的形象和特点，培养他们的观察力和想象力。这个活动不仅能够让孩子们快乐地参与，还能够在娱乐中学习，是一场充满乐趣和教育意义的歌唱活动。
幼儿园中班两只小象歌唱活动设计 篇三
幼儿园中班两只小象歌唱活动设计
活动目标：
1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。
2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。
3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。
活动准备：
1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。
2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。
过程实录：
一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。
1、故事引出，解决难点。
（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。
（2）师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。
（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。
（注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的'方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱；有的互相用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）
2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。
3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：
小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？
4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。
5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。
（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。）
二、 学唱歌曲
1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。
师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。
2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。
3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。
师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？
（注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。）
三、进行歌表演
1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。
2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。
师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。
3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。
活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。
（注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）
自我评析：
在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。
不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。
