幼儿园小班手指偶语言活动设计(最新3篇)
幼儿园小班手指偶语言活动设计 篇一
在幼儿园的教学活动中，手指偶是一种非常有趣而且有效的教具。通过手指偶的使用，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将介绍一种适用于幼儿园小班的手指偶语言活动设计。
活动名称：《动物对对碰》
目标：通过手指偶的表演，帮助幼儿认识不同的动物，并学习它们的名称。
活动准备：
1. 准备一些手指偶，包括各种动物的手指偶，如猫、狗、鸟等。
2. 准备一些动物的图片或卡片，与手指偶相对应。
活动过程：
1. 引入活动：老师可以先向幼儿展示一些动物的图片或卡片，让他们猜测这些动物的名称，并与手指偶进行比对。
2. 分发手指偶：将手指偶分发给每个幼儿，让他们戴在手指上。
3. 手指偶表演：老师可以先示范一只手指偶的表演，比如用猫的手指偶模仿猫叫声，并说出“这是一只猫”。然后，让每个幼儿轮流表演自己手指偶的动作和声音，并说出相应的动物名称。
4. 对对碰游戏：幼儿围成一个圈，每个幼儿都用手指偶指向另一个幼儿，并说出他们手指偶所代表的动物的名称。如果说错了，就要重新开始。这样，幼儿们既可以复习已学过的动物名称，又可以学习新的动物名称。
5. 结束活动：活动结束时，可以让幼儿自由地选择手指偶进行自由表演，展示他们对动物名称的掌握程度。
通过这个活动，幼儿们既可以通过手指偶的表演提高自己的语言表达能力，又可以认识不同的动物，并学习它们的名称。同时，这个活动还可以培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的观察力和注意力。希望这个活动设计能够给幼儿带来快乐和学习的体验。
幼儿园小班手指偶语言活动设计 篇二
在幼儿园的教学活动中，手指偶是一种非常有趣而且有效的教具。通过手指偶的使用，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将介绍一种适用于幼儿园小班的手指偶语言活动设计。
活动名称：《我是导演》
目标：通过手指偶的表演，帮助幼儿提高语言表达能力和创造力。
活动准备：
1. 准备一些手指偶，包括各种人物的手指偶，如医生、警察、农民等。
2. 准备一些小道具，如医生的白大褂、警察的帽子等。
活动过程：
1. 引入活动：老师可以先向幼儿展示一些手指偶和小道具，让他们猜测这些手指偶所代表的人物，并与小道具进行比对。
2. 分发手指偶：将手指偶分发给每个幼儿，让他们戴在手指上。
3. 手指偶表演：老师可以先示范一个手指偶的表演，比如用医生的手指偶模仿医生的动作，并说出“我是一名医生”。然后，让每个幼儿轮流表演自己手指偶代表的人物，并说出相应的职业名称。
4. 导演游戏：幼儿围成一个圈，每个幼儿都可以扮演导演的角色，指挥其他幼儿表演手指偶戏剧。导演可以给每个幼儿指定一个手指偶和一个角色，并让他们自由发挥，进行表演。其他幼儿则要模仿导演的要求进行表演。
5. 结束活动：活动结束时，可以让幼儿自由地选择手指偶进行自由表演，展示他们对不同职业的理解和创造力。
通过这个活动，幼儿们既可以通过手指偶的表演提高自己的语言表达能力，又可以发挥创造力，扮演不同的角色。同时，这个活动还可以培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的观察力和注意力。希望这个活动设计能够给幼儿带来快乐和学习的体验。
幼儿园小班手指偶语言活动设计 篇三
幼儿园小班手指偶语言活动设计
有益的学习经验：
1，说儿歌配动作，手口协调。
2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
活动准备：
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动与指导：
1．认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个
幼儿园小班语言活动设计――轻轻地做
有益的学习经验：
1. 知道遇事多
2、学习儿歌《轻轻地……》，能理解儿歌的`内容。
活动准备：
小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。
活动与指导：
l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。
提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?
2、请那名幼儿重复一次以上的动作。教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。
教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。
3、学习儿歌《轻轻地…》。
4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?
5、小结：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。
附：
轻轻把……
我们走路轻轻，
说话轻轻，
挪动椅子轻轻……
因为，
宝宝睡觉了，
她还没有睡醒……
