幼儿园中班教案《滚筒》【通用3篇】
幼儿园中班教案《滚筒》 篇一
滚筒是一种常见的玩具，它是由一个大的圆筒和两个手柄组成的。孩子们可以用手柄轻轻地转动滚筒，然后观察圆筒内的物体如何滚动。这个教案将引导孩子们通过观察和实践，探索滚筒的特点和原理，并培养他们的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 滚筒
2. 不同形状和大小的物体，如球、积木、石头等
3. 纸和笔
活动步骤：
1. 引导孩子观察滚筒的外观和组成部分。问他们滚筒是什么形状的？有哪些颜色？有什么样的手柄？为什么滚筒可以滚动？
2. 让孩子们分组轮流操作滚筒，观察不同物体在滚筒内的滚动方式。可以使用不同形状和大小的物体，让孩子们比较它们在滚筒中滚动的差异。
3. 引导孩子们观察和描述物体滚动的方式。他们可以用纸和笔记录下来，或用口头语言描述。
4. 组织小组讨论，让孩子们分享他们的观察结果。引导他们思考，为什么不同形状和大小的物体会有不同的滚动方式？他们能否找到规律或原因？
5. 鼓励孩子们进行自主实验，尝试不同的滚筒操作方式，观察滚筒内物体的滚动情况。他们可以尝试改变滚筒的倾斜度、转动速度等因素，观察结果是否有所变化。
6. 引导孩子们总结他们的观察和实验结果，让他们发表自己的见解。他们可以通过绘画、口头表达或简单的实验报告来展示自己的成果。
通过这个教案，孩子们将能够通过观察和实践，深入了解滚筒的特点和原理。同时，他们也将培养自己的观察力和动手能力，提高问题解决的能力。这个教案既有趣又富有教育意义，能够激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园中班教案《滚筒》 篇二
滚筒是一种非常有趣的玩具，它能够让孩子们通过观察和实践，探索物体在滚动过程中的特点和规律。这个教案将引导孩子们通过操作滚筒，观察不同物体在其中的滚动方式，并帮助他们理解滚动的原理。
活动准备：
1. 滚筒
2. 不同形状和大小的物体，如球、积木、水杯等
3. 纸和笔
活动步骤：
1. 引导孩子们观察滚筒的外观和组成部分。让他们描述滚筒是什么形状的，有哪些颜色，有什么样的手柄等。
2. 让孩子们分组轮流操作滚筒，观察不同物体在滚筒内的滚动方式。可以使用不同形状和大小的物体，让孩子们比较它们在滚筒中滚动的差异。
3. 引导孩子们观察和描述物体滚动的方式。他们可以用纸和笔记录下来，或用口头语言描述。
4. 组织小组讨论，让孩子们分享他们的观察结果。引导他们思考，为什么不同形状和大小的物体会有不同的滚动方式？他们能否找到规律或原因？
5. 鼓励孩子们进行自主实验，尝试不同的滚筒操作方式，观察滚筒内物体的滚动情况。他们可以尝试改变滚筒的倾斜度、转动速度等因素，观察结果是否有所变化。
6. 引导孩子们总结他们的观察和实验结果，让他们发表自己的见解。他们可以通过绘画、口头表达或简单的实验报告来展示自己的成果。
通过这个教案，孩子们将能够通过观察和实践，深入了解滚筒的特点和原理。同时，他们也将培养自己的观察力和动手能力，提高问题解决的能力。这个教案将为孩子们打开一扇探索的大门，激发他们的学习兴趣和好奇心。
幼儿园中班教案《滚筒》 篇三
幼儿园中班教案《滚筒》
活动目标
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
3、培养合作意识。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点难点
引导幼儿在玩耍中体会到乐趣，从而树立合作意识。
活动准备
席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
活动过程
一、教师介绍运动内容，激发兴趣。
二、幼儿尝试运动。
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的.滚筒向前移动？（幼儿讨论）
3、幼儿自选器械尝试运动，幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。
三、幼儿展示交流。
1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示：
（1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？
（2）合作玩怎样玩？
四、幼儿再次进行运动。
幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
教学反思
因为 活动准备充分，过程安排合理，并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，教师和幼儿配和合较好，教师能及时调整教学策略，幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头。如果再让我重新上这节课的话，我一定会让更多的孩子参与到活动中来，让
