幼儿园大班优秀美术教案《神秘的印第安人》(优选3篇)
幼儿园大班优秀美术教案《神秘的印第安人》 篇一
神秘的印第安人——探索美洲原住民文化
【教学目标】
1.了解印第安人文化，培养幼儿的跨文化意识；
2.激发幼儿的艺术创造力，培养幼儿的审美情趣；
3.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和想象力。
【教学准备】
图片、印第安人相关故事书籍、印第安人手工材料。
【教学步骤】
Step 1：导入（5分钟）
老师向幼儿介绍印第安人文化，并展示相关图片，引发幼儿的兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）
通过阅读印第安人相关故事书籍，讲解印第安人的生活、服饰、图腾等，让幼儿初步了解印第安人文化。
Step 3：手工制作（30分钟）
1.幼儿分组进行印第安人面具制作。提供印第安人面具的模板和相关材料，引导幼儿按照自己的想象来装饰面具，培养幼儿的动手能力和想象力。
2.幼儿利用纸板和彩色纸制作印第安人的小屋，让幼儿在小屋上用画笔画上自己喜欢的图案，培养幼儿的艺术创造力。
Step 4：展示与分享（10分钟）
每个小组展示自己制作的印第安人面具和小屋，并向其他小组分享他们的创作过程和想法，培养幼儿的合作意识和分享精神。
【教学延伸】
幼儿围绕印第安人的主题进行绘画创作，或者进行简单的舞蹈表演，进一步加深对印第安人文化的了解。
【教学反思】
通过这堂课，幼儿对印第安人文化有了初步的了解，并通过手工制作培养了他们的动手能力和创造力。同时，幼儿也学会了分享和合作，提高了他们的社交能力。
幼儿园大班优秀美术教案《神秘的印第安人》 篇二
神秘的印第安人——探索美洲原住民文化
【教学目标】
1.了解印第安人文化，培养幼儿的跨文化意识；
2.激发幼儿的艺术创造力，培养幼儿的审美情趣；
3.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和想象力。
【教学准备】
图片、印第安人相关故事书籍、印第安人手工材料。
【教学步骤】
Step 1：导入（5分钟）
老师向幼儿介绍印第安人文化，并展示相关图片，引发幼儿的兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）
通过阅读印第安人相关故事书籍，讲解印第安人的生活、服饰、图腾等，让幼儿初步了解印第安人文化。
Step 3：手工制作（30分钟）
1.幼儿分组进行印第安人面具制作。提供印第安人面具的模板和相关材料，引导幼儿按照自己的想象来装饰面具，培养幼儿的动手能力和想象力。
2.幼儿利用纸板和彩色纸制作印第安人的小屋，让幼儿在小屋上用画笔画上自己喜欢的图案，培养幼儿的艺术创造力。
Step 4：展示与分享（10分钟）
每个小组展示自己制作的印第安人面具和小屋，并向其他小组分享他们的创作过程和想法，培养幼儿的合作意识和分享精神。
【教学延伸】
幼儿围绕印第安人的主题进行绘画创作，或者进行简单的舞蹈表演，进一步加深对印第安人文化的了解。
【教学反思】
通过这堂课，幼儿对印第安人文化有了初步的了解，并通过手工制作培养了他们的动手能力和创造力。同时，幼儿也学会了分享和合作，提高了他们的社交能力。
幼儿园大班优秀美术教案《神秘的印第安人》 篇三
幼儿园大班优秀美术教案《神秘的印第安人》
活动目标：
1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在卡纸上用材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、有关印第安人ppt课件。
2、卡纸、纸黏土。
活动过程：
一、预热阶段：
1、老师用自编故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2、播放印第安人ppt课件，初步了解印第安人的装束。
二、图片刺激：
引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子?他们是怎样打扮自己的?
你觉得什么地方最特别?
2、欣赏各种印第安人的.造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的?你最喜欢哪
三、创造表现：
提出要求，幼儿创作、教师指导。
1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加舞会。
2、鼓励幼儿用材料在卡纸上大胆创意装饰。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
活动反思：
我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效地反映幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词”，学习“英语单词”，“理解歌词内容’，听“情绪”，边听边创编动作。但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《十个小印第安人》，但歌词记得并不熟，而且毕竟只是幼儿园的小孩子，他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏，创编一些简单的动作而已。缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度。因此我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点。在今后的教学当中我还应该更多的考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再对他们进行下一步的要求才行。
在教学中，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。
