幼儿园大班音乐教案《小海螺》(推荐3篇)
幼儿园大班音乐教案《小海螺》 篇一
《小海螺》是一首非常适合幼儿园大班的音乐作品。通过这首歌曲，孩子们可以学习到音乐的基本知识，同时也能够培养他们的合作能力和表演能力。下面是一份关于《小海螺》的音乐教案，帮助幼儿园教师更好地教授这首歌曲。
教学目标：
1. 认识歌曲《小海螺》的旋律和歌词。
2. 能够跟着歌曲的节奏，拍手和跳舞。
3. 学习使用乐器，如小鼓、铃铛等，伴奏歌曲。
教学准备：
1. 音乐设备，如音响。
2. 乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 《小海螺》的音乐CD。
4. 教室里的空间，用于孩子们跳舞和表演。
教学步骤：
1. 引入歌曲《小海螺》，让孩子们听一遍歌曲。然后向他们介绍这首歌曲的背景和旋律。
2. 教授歌曲的歌词，一行一行地教给孩子们。让他们跟着你一起唱，重复几次直到他们能够熟练地唱出来。
3. 引导孩子们跟着歌曲的节奏，拍手和跳舞。可以在教室里划出一个大圈圈，让孩子们围成一个圈，跟着音乐一起跳舞。
4. 引入乐器，如小鼓和铃铛。解释乐器的使用方法，并给每个孩子分发一个乐器。然后让他们跟着歌曲的节奏，用乐器伴奏歌曲。
5. 分组表演。将孩子们分成几组，每组有一个表演队长。让他们自己编排动作和舞蹈，然后在音乐的伴奏下轮流表演给其他孩子看。
评价与总结：
在教学过程中，教师要及时给予孩子们鼓励和肯定。同时，也要帮助他们纠正错误，提高自己的表演能力。最后，可以进行一次全班表演，让孩子们展示他们的成果。
通过这个音乐教案，孩子们可以学习到音乐的基本知识，同时也能够锻炼他们的合作能力和表演能力。希望这个教案能够帮助幼儿园教师更好地教授《小海螺》这首歌曲。
幼儿园大班音乐教案《小海螺》 篇二
《小海螺》是一首非常动听的音乐作品，适合幼儿园大班的孩子们学习和表演。通过这首歌曲，孩子们可以学习到音乐的基本知识，同时也能够培养他们的合作能力和表演能力。下面是一份关于《小海螺》的音乐教案，帮助幼儿园教师更好地教授这首歌曲。
教学目标：
1. 认识歌曲《小海螺》的旋律和歌词。
2. 能够跟着歌曲的节奏，拍手和跳舞。
3. 学习使用乐器，如小鼓、铃铛等，伴奏歌曲。
教学准备：
1. 音乐设备，如音响。
2. 乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 《小海螺》的音乐CD。
4. 教室里的空间，用于孩子们跳舞和表演。
教学步骤：
1. 引入歌曲《小海螺》，让孩子们听一遍歌曲。然后向他们介绍这首歌曲的背景和旋律。
2. 教授歌曲的歌词，一行一行地教给孩子们。让他们跟着你一起唱，重复几次直到他们能够熟练地唱出来。
3. 引导孩子们跟着歌曲的节奏，拍手和跳舞。可以在教室里划出一个大圈圈，让孩子们围成一个圈，跟着音乐一起跳舞。
4. 引入乐器，如小鼓和铃铛。解释乐器的使用方法，并给每个孩子分发一个乐器。然后让他们跟着歌曲的节奏，用乐器伴奏歌曲。
5. 分组表演。将孩子们分成几组，每组有一个表演队长。让他们自己编排动作和舞蹈，然后在音乐的伴奏下轮流表演给其他孩子看。
评价与总结：
在教学过程中，教师要及时给予孩子们鼓励和肯定。同时，也要帮助他们纠正错误，提高自己的表演能力。最后，可以进行一次全班表演，让孩子们展示他们的成果。
通过这个音乐教案，孩子们可以学习到音乐的基本知识，同时也能够锻炼他们的合作能力和表演能力。希望这个教案能够帮助幼儿园教师更好地教授《小海螺》这首歌曲。
幼儿园大班音乐教案《小海螺》 篇三
幼儿园大班音乐教案《小海螺》
活动目标：
1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
3、感受音乐的欢快热
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
小海螺、音乐《小海螺》
活动过程：
一、引起兴趣
师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。
师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。
二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）
1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？
2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）
3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）
4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）
5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的'空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
