幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》教案(最新3篇)
幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》教案 篇一
在幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》中，我们将通过一系列的活动和游戏，帮助孩子们学习数学概念，培养他们的观察力和动手能力。本节课的主题是项链，通过制作和穿戴项链的活动，激发孩子们的兴趣，提高他们的数学思维能力。
活动一：图案识别
为了引起孩子们的兴趣，我们将展示一些不同颜色和形状的珠子，并将它们按照一定的图案排列在一起。然后，我们会向孩子们展示一个图案，让他们观察并在自己的项链上按照相同的图案进行排列。通过这个活动，孩子们可以学习到图案的概念，并提高他们的观察力和空间认知能力。
活动二：数数珠子
在这个活动中，我们会给每个孩子发放一串珠子，并要求他们数一数有多少颗珠子。然后，我们会引导孩子们通过观察和比较，找出珠子的相同和不同之处。通过这个活动，孩子们可以学习到数数的方法，并培养他们的数学思维能力。
活动三：制作项链
在这个活动中，我们会给孩子们提供一些珠子和线，让他们自己制作一条美丽的项链。在制作的过程中，孩子们可以通过选择珠子的颜色和形状，锻炼他们的判断力和决策能力。同时，他们还可以通过穿戴项链，提高他们的动手能力和协调能力。通过这个活动，孩子们可以体验到制作的乐趣，并培养他们的创造力和想象力。
通过以上一系列的活动，我们可以帮助孩子们学习到数学概念，并培养他们的观察力和动手能力。通过制作和穿戴项链的活动，孩子们不仅可以增加对数学的兴趣，还可以提高他们的判断力和决策能力。希望通过这个公开课，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到更多的数学知识。
幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》教案 篇二
在幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》中，我们将通过一系列的活动和游戏，帮助孩子们学习数学概念，培养他们的观察力和动手能力。本节课的主题是项链，通过制作和穿戴项链的活动，激发孩子们的兴趣，提高他们的数学思维能力。
活动一：图案识别
在这个活动中，我们会向孩子们展示一些不同颜色和形状的珠子，并将它们按照一定的图案排列在一起。然后，我们会给孩子们展示一个图案，让他们观察并在自己的项链上按照相同的图案进行排列。通过这个活动，孩子们可以学习到图案的概念，并提高他们的观察力和空间认知能力。
活动二：数数珠子
在这个活动中，我们会给每个孩子发放一串珠子，并要求他们数一数有多少颗珠子。然后，我们会引导孩子们通过观察和比较，找出珠子的相同和不同之处。通过这个活动，孩子们可以学习到数数的方法，并培养他们的数学思维能力。
活动三：制作项链
在这个活动中，我们会给孩子们提供一些珠子和线，让他们自己制作一条美丽的项链。在制作的过程中，孩子们可以通过选择珠子的颜色和形状，锻炼他们的判断力和决策能力。同时，他们还可以通过穿戴项链，提高他们的动手能力和协调能力。通过这个活动，孩子们可以体验到制作的乐趣，并培养他们的创造力和想象力。
通过以上一系列的活动，我们可以帮助孩子们学习到数学概念，并培养他们的观察力和动手能力。通过制作和穿戴项链的活动，孩子们不仅可以增加对数学的兴趣，还可以提高他们的判断力和决策能力。希望通过这个公开课，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到更多的数学知识。
幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》教案 篇三
幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学公开课《美丽的项链》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：
皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的'总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿
活动目标：
1、在游戏中，尝试有规律排列材料。
2、能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。
活动过程：
1、出示娃娃，引起幼儿兴趣
（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”
（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”
引导幼儿说出排列规律。
2、介绍材料，幼儿操作。
（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”
（2）幼儿上位操作，老师指导。
3、结束。
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
