《谁松的土》幼儿园小班语言游戏教案【通用3篇】
《谁松的土》幼儿园小班语言游戏教案 篇一
教案名称：《谁松的土》语言游戏教案
适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）
教学目标：通过游戏的方式培养幼儿的语言表达能力和观察力，并引导幼儿学会用正确的语言表达自己的观察和思考。
教学准备：
1. 游戏道具：一块小盆、一把小铲子、一些土块、一些花种子。
2. 图片或卡片：包括各种植物、花朵、昆虫等的图片或卡片。
教学过程：
1. 导入活动：教师拿出一块小盆和一把小铲子，展示给幼儿看，并问：“小朋友们知道这是什么吗？”引导幼儿回答“盆”和“铲子”。
2. 游戏介绍：教师说：“今天我们要进行一个有趣的游戏，叫做《谁松的土》。你们知道土是从哪里来的吗？”引导幼儿回答“地里”或“山上”，然后教师继续说：“我们在这个小盆里放了一些土，我们接下来要观察一下这些土是怎么来的。”
3. 观察游戏：教师将一些土块放在小盆里，让幼儿仔细观察，并提出问题：“你们看到了什么？这些土是谁松的？”引导幼儿进行思考和回答。
4. 语言表达：教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察和思考：“你们可以用什么词来描述这些土？你们认为是谁松的土呢？为什么？”逐个给予幼儿机会回答，并鼓励他们用自己的语言表达自己的观点。
5. 植物播种：教师给每个幼儿发放一些花种子，引导他们用小铲子在土里挖个小坑，并将花种子放入坑中，然后轻轻盖上土。在播种的过程中，教师可以引导幼儿回答一些问题，如：“你们为什么要把种子埋在土里？”“种子要怎样才能长成漂亮的花呢？”
6. 游戏总结：教师引导幼儿总结游戏的过程和所学到的内容：“今天我们通过观察和思考，学习到了土是从地里来的，还学会了种花种子。你们觉得这个游戏有趣吗？”鼓励幼儿积极参与讨论，并思考游戏的意义和价值。
教学延伸：
1. 继续观察：教师可以安排幼儿每天观察盆中的土壤，并记录下观察到的变化，如土壤湿润程度、是否有花苗等，以培养幼儿的观察力和记录能力。
2. 植物成长：教师可以引导幼儿关注种子的成长过程，通过观察和记录花苗的生长情况，让幼儿亲身体验植物的成长过程，并学习到一些与植物生长相关的知识。
3. 探索自然：教师可以引导幼儿在户外或室内的绿化区域观察不同植物和昆虫，并进行简单的分类和描述，以培养幼儿的观察和语言表达能力。
通过《谁松的土》这个有趣的语言游戏，幼儿可以在观察和思考中学习到土壤的来源和种植花朵的过程，并通过语言表达自己的观点和想法，培养幼儿的语言表达能力和观察力。同时，游戏还可以激发幼儿对自然的兴趣，引导他们积极参与到自然观察和探索中去。
《谁松的土》幼儿园小班语言游戏教案 篇二
教案名称：《谁松的土》语言游戏教案
适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）
教学目标：通过游戏的方式培养幼儿的语言表达能力和观察力，并引导幼儿学会用正确的语言表达自己的观察和思考。
教学准备：
1. 游戏道具：一块小盆、一把小铲子、一些土块、一些花种子。
2. 图片或卡片：包括各种植物、花朵、昆虫等的图片或卡片。
教学过程：
1. 导入活动：教师拿出一块小盆和一把小铲子，展示给幼儿看，并问：“小朋友们知道这是什么吗？”引导幼儿回答“盆”和“铲子”。
2. 游戏介绍：教师说：“今天我们要进行一个有趣的游戏，叫做《谁松的土》。你们知道土是从哪里来的吗？”引导幼儿回答“地里”或“山上”，然后教师继续说：“我们在这个小盆里放了一些土，我们接下来要观察一下这些土是怎么来的。”
3. 观察游戏：教师将一些土块放在小盆里，让幼儿仔细观察，并提出问题：“你们看到了什么？这些土是谁松的？”引导幼儿进行思考和回答。
4. 语言表达：教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察和思考：“你们可以用什么词来描述这些土？你们认为是谁松的土呢？为什么？”逐个给予幼儿机会回答，并鼓励他们用自己的语言表达自己的观点。
5. 植物播种：教师给每个幼儿发放一些花种子，引导他们用小铲子在土里挖个小坑，并将花种子放入坑中，然后轻轻盖上土。在播种的过程中，教师可以引导幼儿回答一些问题，如：“你们为什么要把种子埋在土里？”“种子要怎样才能长成漂亮的花呢？”
6. 游戏总结：教师引导幼儿总结游戏的过程和所学到的内容：“今天我们通过观察和思考，学习到了土是从地里来的，还学会了种花种子。你们觉得这个游戏有趣吗？”鼓励幼儿积极参与讨论，并思考游戏的意义和价值。
教学延伸：
1. 继续观察：教师可以安排幼儿每天观察盆中的土壤，并记录下观察到的变化，如土壤湿润程度、是否有花苗等，以培养幼儿的观察力和记录能力。
2. 植物成长：教师可以引导幼儿关注种子的成长过程，通过观察和记录花苗的生长情况，让幼儿亲身体验植物的成长过程，并学习到一些与植物生长相关的知识。
3. 探索自然：教师可以引导幼儿在户外或室内的绿化区域观察不同植物和昆虫，并进行简单的分类和描述，以培养幼儿的观察和语言表达能力。
通过《谁松的土》这个有趣的语言游戏，幼儿可以在观察和思考中学习到土壤的来源和种植花朵的过程，并通过语言表达自己的观点和想法，培养幼儿的语言表达能力和观察力。同时，游戏还可以激发幼儿对自然的兴趣，引导他们积极参与到自然观察和探索中去。
《谁松的土》幼儿园小班语言游戏教案 篇三
《谁松的土》幼儿园小班语言游戏教案
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《谁松的土》幼儿园小班语言游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【活动目标】
1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
3、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。
4、能简单复述故事。
【重点难点】
让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】
桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。
【活动过程】
一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：
1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）
教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）
教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会松土，只会采蜜。）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松的土吗？）是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟会捉害虫）
教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说？（不是我，我不会松土，只会捉害虫。）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓）
教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说？（不用谢，这是我应该做的）。
2、教师利用图片完整的讲述故事。
提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物？它们都是怎样回答的？桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？那到底是谁帮桃树爷爷松的土？幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。
3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。
将幼
三、活动延伸：
让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。
【活动反思】
由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。
