幼儿园大班春雨的色彩说课稿(精彩3篇)
幼儿园大班春雨的色彩说课稿 篇一
一、说教材
本节课是根据幼儿园大班春雨的色彩课程来设计的。该课程旨在通过观察春雨中的色彩，培养幼儿的色彩感知和表达能力，同时激发幼儿的观察力和创造力。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：通过观察春雨中的色彩，让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和区分，并能够正确使用这些颜色的名称。
2.过程与方法目标：通过观察、听讲、表演等多种方式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力。
3.情感态度目标：通过互动游戏和合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心和自主性。
三、说教学重点
通过观察春雨中的色彩，让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和区分，并能够正确使用这些颜色的名称。
四、说教学难点
让幼儿正确运用所学的颜色名称，并能够通过观察春雨中的色彩，进行简单的色彩组合和表达。
五、说教学过程
1.导入（5分钟）
教师引导幼儿回忆昨天的雨天，提问：“昨天大家看到了什么颜色的雨滴呢？”幼儿回答后，教师再次提醒幼儿今天的主题是关于春雨的色彩。
2.呈现（10分钟）
教师向幼儿展示一幅描绘春雨的图片，引导幼儿观察图片中的色彩并进行描述。然后，教师分别向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的物品，并教授幼儿这些颜色的名称。
3.讲解（10分钟）
教师引导幼儿观察春雨中的色彩，如红色的花朵、黄色的阳光、蓝色的天空等，并与幼儿进行互动，让幼儿用手势或语言表达出他们观察到的色彩。
4.练习（15分钟）
教师组织幼儿进行色彩配对游戏，将红、黄、蓝三种颜色的卡片分发给幼儿，然后教师喊出一个颜色，幼儿要迅速找到相应的卡片并举起来。
5.拓展（10分钟）
教师引导幼儿进行创意活动，让幼儿在纸上用红、黄、蓝三种颜色进行自由涂鸦，然后让幼儿互相展示自己的作品，并进行简单的评价和交流。
6.总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调红、黄、蓝三种颜色的认知和区分，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达色彩。
七、说教学反思
本节课通过观察春雨中的色彩，让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和区分，并能够正确使用这些颜色的名称。通过互动游戏和创意活动，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力。在教学过程中，幼儿表现出较好的学习兴趣和参与度，但部分幼儿在颜色的辨认上还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强巩固和练习。
幼儿园大班春雨的色彩说课稿 篇二
一、说教材
本节课是根据幼儿园大班春雨的色彩课程来设计的。该课程旨在通过观察春雨中的色彩，培养幼儿的色彩感知和表达能力，同时激发幼儿的观察力和创造力。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：通过观察春雨中的色彩，让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和区分，并能够正确使用这些颜色的名称。
2.过程与方法目标：通过观察、听讲、表演等多种方式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力。
3.情感态度目标：通过互动游戏和合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心和自主性。
三、说教学重点
通过观察春雨中的色彩，让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和区分，并能够正确使用这些颜色的名称。
四、说教学难点
让幼儿正确运用所学的颜色名称，并能够通过观察春雨中的色彩，进行简单的色彩组合和表达。
五、说教学过程
1.导入（5分钟）
教师引导幼儿回忆昨天的雨天，提问：“昨天大家看到了什么颜色的雨滴呢？”幼儿回答后，教师再次提醒幼儿今天的主题是关于春雨的色彩。
2.呈现（10分钟）
教师向幼儿展示一幅描绘春雨的图片，引导幼儿观察图片中的色彩并进行描述。然后，教师分别向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的物品，并教授幼儿这些颜色的名称。
3.讲解（10分钟）
教师引导幼儿观察春雨中的色彩，如红色的花朵、黄色的阳光、蓝色的天空等，并与幼儿进行互动，让幼儿用手势或语言表达出他们观察到的色彩。
4.练习（15分钟）
教师组织幼儿进行色彩配对游戏，将红、黄、蓝三种颜色的卡片分发给幼儿，然后教师喊出一个颜色，幼儿要迅速找到相应的卡片并举起来。
5.拓展（10分钟）
教师引导幼儿进行创意活动，让幼儿在纸上用红、黄、蓝三种颜色进行自由涂鸦，然后让幼儿互相展示自己的作品，并进行简单的评价和交流。
6.总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调红、黄、蓝三种颜色的认知和区分，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达色彩。
七、说教学反思
本节课通过观察春雨中的色彩，让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和区分，并能够正确使用这些颜色的名称。通过互动游戏和创意活动，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力。在教学过程中，幼儿表现出较好的学习兴趣和参与度，但部分幼儿在颜色的辨认上还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强巩固和练习。
幼儿园大班春雨的色彩说课稿 篇三
幼儿园大班春雨的色彩说课稿
散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
《春雨的色彩》选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系，以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。
中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来，已经具备了一定的语言表达和理解能力。
基于以上教材内容和学情的分析，依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：引导幼儿根据图片理解散文诗内容。
2、能力目标：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。
3、情感目标：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为本次活动的重点，把“”设为本次活动的难点。
对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现，我采用以下教法学法：
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的`动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法：
1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。
3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。
教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法：
1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿“敢说”。
2、交流讨论法：引导幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：
1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好
2、知识准备：幼儿对春天里万物变化的感性认识
3、物质准备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰
根据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节：
一、情境导入，激发兴趣：
幼儿伴随《郊游》的背景乐自由做动作进入活动室，突然出现鸟叫声，引导幼儿思考：“这是什么声音？发生了什么事情？让我们去看看吧”。以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，和学习兴趣。进而顺利的导入新课。
二、观察图片分析图片，理解图片内容
这是本次活动的重点，为了有效的解决重点的教学目标，我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先教师通过多媒体出示图片，引导幼儿观察图片，并提问：“从图片中你看到了什么？你觉得发生了什么事情？”引导幼儿大胆表述自己的理解，激发幼儿想象力，发展幼儿的语言表达能力。
三、学习散文诗
通过多媒体课件，播放散文诗动画，第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听，初步了解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听：散文诗的名字叫什么？散文诗里都有哪些小鸟在争论春雨的颜色？它们分别是怎么说的？春雨听了大家的争论它又是怎么说的？通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。为接下来的环节做铺垫。
四、朗诵散文诗
“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿根据图片分组朗诵，最后请个别能力好的幼儿上前朗诵，教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。
五、角色扮演
让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，帮助幼儿加深对散文诗内容的理解，丰富幼儿的情感体验。
六、创编散文诗
在幼儿理解了散文诗内容的基础上，引导幼儿进行创编：小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色，请小朋友也来说一说你觉得春雨是什么颜色的？以此来激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。
七、点题：今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象。小朋友还自己创编了散文诗，真棒，回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧！
总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《纲要》中的教育理念，积极为
以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
