设计门牌号码幼儿园说课稿(最新3篇)
设计门牌号码幼儿园说课稿 篇一
一、教材分析
本节课的教材是《设计门牌号码幼儿园说课稿》，是一本针对幼儿园儿童的设计门牌号码教材。该教材主要介绍了门牌号码的设计原则、常见的设计风格以及一些实际案例。通过本节课的学习，幼儿能够了解门牌号码的重要性，了解不同的设计风格，并且能够运用所学的知识进行门牌号码的设计。
二、教学目标
1. 知识目标：了解门牌号码的设计原则和常见的设计风格，掌握门牌号码的设计技巧。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高他们的创造力和艺术表现力。
3. 情感目标：培养幼儿的美感和审美情趣，让他们从小就具备欣赏和欣赏美的能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：门牌号码的设计原则和常见的设计风格。
2. 教学难点：如何培养幼儿的创造力和艺术表现力。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过引入实际案例，让幼儿感受到门牌号码设计的重要性和实际应用。
2. 合作学习法：通过小组合作，让幼儿共同设计一个门牌号码，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一些具有特色的门牌号码设计案例，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习内容：介绍门牌号码的设计原则和常见的设计风格，通过图片和实例的展示，让幼儿了解不同风格的门牌号码。
3. 创作实践：组织幼儿进行小组合作，让他们根据所学的知识设计一个自己的门牌号码。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，可以使用各种材料进行设计。
4. 展示与评价：让每个小组展示他们设计的门牌号码，并进行评价和讨论。鼓励幼儿互相学习和借鉴，提出改进意见。
5. 总结与拓展：对本节课的学习进行总结，提醒幼儿门牌号码设计的重要性，并鼓励他们在生活中多观察和欣赏美的事物。
六、教学资源
1. 《设计门牌号码幼儿园说课稿》教材
2. 设计门牌号码的实例图片
3. 创作材料：纸张、彩色笔、剪刀等
设计门牌号码幼儿园说课稿 篇二
一、教材分析
本节课的教材是《设计门牌号码幼儿园说课稿》，是一本针对幼儿园儿童的设计门牌号码教材。该教材主要介绍了门牌号码的设计原则、常见的设计风格以及一些实际案例。通过本节课的学习，幼儿能够了解门牌号码的重要性，了解不同的设计风格，并且能够运用所学的知识进行门牌号码的设计。
二、教学目标
1. 知识目标：了解门牌号码的设计原则和常见的设计风格，掌握门牌号码的设计技巧。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高他们的创造力和艺术表现力。
3. 情感目标：培养幼儿的美感和审美情趣，让他们从小就具备欣赏和欣赏美的能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：门牌号码的设计原则和常见的设计风格。
2. 教学难点：如何培养幼儿的创造力和艺术表现力。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过引入实际案例，让幼儿感受到门牌号码设计的重要性和实际应用。
2. 合作学习法：通过小组合作，让幼儿共同设计一个门牌号码，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一些具有特色的门牌号码设计案例，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习内容：介绍门牌号码的设计原则和常见的设计风格，通过图片和实例的展示，让幼儿了解不同风格的门牌号码。
3. 创作实践：组织幼儿进行小组合作，让他们根据所学的知识设计一个自己的门牌号码。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，可以使用各种材料进行设计。
4. 展示与评价：让每个小组展示他们设计的门牌号码，并进行评价和讨论。鼓励幼儿互相学习和借鉴，提出改进意见。
5. 总结与拓展：对本节课的学习进行总结，提醒幼儿门牌号码设计的重要性，并鼓励他们在生活中多观察和欣赏美的事物。
六、教学资源
1. 《设计门牌号码幼儿园说课稿》教材
2. 设计门牌号码的实例图片
3. 创作材料：纸张、彩色笔、剪刀等
设计门牌号码幼儿园说课稿 篇三
设计门牌号码幼儿园说课稿
一、教材分析:
数学活动的内容具有生活性,这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在,教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字,这些数字表示什么。例如:房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等,它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的,并能激发幼儿更加注意,发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经验,引导幼儿体验生活中数字的作用。
二、目标:
1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。
2)、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3)体验数字在生活中的作用。
三、重难点分析:
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,这也是此次活动的主要目标,通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码,幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即:前面一个数字表示楼层,后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中,幼儿对门牌号并不陌生,通过幼儿生活中的观察和体验,以故事的形式贯穿活动始终,激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。
四、活动准备:
课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知,准备录像或课件。教学挂图一幅,小熊指偶,信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。
五、教学方法:
在整个教育活动中,教师以参与者、支持者、引导者出现,恰当的使用教学方法,引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上,运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。
六、教学过程:
依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领。
一)、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。(5分钟)
小朋友今天许老师给你们
(引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。)
1)、了解门牌号码在日常生活中的'作用。
教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码,门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题?
2)、出示挂图,教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去。老师边发出“唉声叹气的声音。”小熊今天是怎么了?“噢!原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里?”引导幼儿讨论分析原因。激发幼儿关心别人、帮助别人的意识。
3)、你们知道许老师家的门牌号码吗?看录像或课件让幼儿通过视觉直接感知门牌号码。
主要教法:情景法 主要学法:观察法、比较法
二、)、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一部分是难点(10分钟)
1)请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少?隔壁邻居家的门牌号码是多少?楼上的和楼下的又是多少?教师随幼儿的讲述记录。
2)、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如:401、402、503、604等,你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗?你是怎么知道的?
讨论:小朋友的家401,隔壁是402,为什么前面的数字是4呢?为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301为什么后面得数子都是一样呢?
3)引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字表示的是楼层中的第几间房,401、501表示的是楼层不一样,位置一样,401、402表示的是楼层一样,位置不一样。
主要教法:比较法 主要学法:观察法、比较法
三)、尝试给小动物设计门牌号码(8分钟)小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。
1)、教师出示:作业单,交代设计门牌号码的规则要求。
要求:看看小动物住在新楼房的那一层?然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下邻居。
幼儿为小动物们设计门牌号码,教师对出现问题的幼儿给予帮助。
主要教法:生活经验的迁移法 学法:观察法、比较法、操作法
四)展示布置设计的门牌号码,互相学习同伴间的各种设计。(3分钟)
1)、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2)、观察个别幼儿的作业单,这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗 ?从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗?哪些门牌号码是他的隔壁邻居?哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居?小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间?小熊非常感谢大家。
3)、小朋友数字在我们生活中还有很多用处,以后要注意观察发现他表示什么?
七、教学活动分析:
这次教育活动我试讲过,通过以上的教法和学法的恰当使用,幼儿通过迁移已有的生活经验,观看录像,加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系,幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码,体验数字在生活中的作用。文章来源于
