调皮的七彩光的幼儿园常语言说课稿(精彩3篇)
调皮的七彩光的幼儿园常语言说课稿 篇一
标题：培养幼儿创造力的有效途径
导语：
幼儿时期是培养孩子创造力的黄金时期，而七彩光的幼儿园作为一个注重语言培养的教育机构，应该在语言教育中注重培养幼儿的创造力。本次说课将介绍一些有效的途径，帮助幼儿在语言表达中发挥创造力。
一、创设富有创造性的情境
在语言教育中，我们要注重创设富有创造性的情境，激发幼儿的创造力。例如，在故事讲解环节，我们可以引导幼儿参与故事情节的创造，让幼儿发挥想象力，自由发挥。
二、提供多样化的语言资料
为了培养幼儿的创造力，我们需要提供丰富多样的语言资料。例如，在绘本阅读环节，我们可以选择一些开放性的绘本，鼓励幼儿自由表达对绘本的理解和感受，让幼儿动手动脑，自主创作。
三、开展创意游戏
创意游戏是培养幼儿创造力的有效途径之一。在语言教育中，我们可以组织一些有创意的游戏，激发幼儿的创造力。例如，我们可以进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，自由发挥想象力，进行语言表达。
四、鼓励幼儿表达个人观点和想法
在语言教育中，我们要鼓励幼儿表达个人观点和想法，培养幼儿独立思考和创造力。例如，在讨论问题时，我们可以提出一些开放性的问题，让幼儿自由发表自己的观点和想法，引导幼儿思考和创造。
总结：
通过创设富有创造性的情境、提供多样化的语言资料、开展创意游戏和鼓励幼儿表达个人观点和想法，我们可以有效地培养幼儿的创造力。幼儿园作为语言教育的重要阶段，应该注重培养幼儿的创造力，让他们在语言表达中发挥无限的想象力和创造力。
调皮的七彩光的幼儿园常语言说课稿 篇二
标题：培养幼儿园幼儿的社交能力
导语：
社交能力是幼儿园教育中非常重要的一环，而七彩光的幼儿园作为一个注重语言教育的教育机构，应该在语言教育中注重培养幼儿的社交能力。本次说课将介绍一些有效的途径，帮助幼儿在语言表达中培养社交能力。
一、创设合作学习环境
合作学习是培养幼儿社交能力的有效途径之一。在语言教育中，我们可以创设合作学习的环境，引导幼儿与他人合作完成任务。例如，在小组活动中，我们可以让幼儿分工合作，共同完成一项任务，让幼儿学会与他人合作，并通过语言表达与他人交流。
二、鼓励幼儿主动与他人交流
在语言教育中，我们要鼓励幼儿主动与他人交流，培养幼儿的社交能力。例如，在情景对话环节，我们可以让幼儿分角色进行对话，让幼儿学会主动与他人交流，表达自己的观点和想法。
三、开展角色扮演游戏
角色扮演游戏是培养幼儿社交能力的有效途径之一。在语言教育中，我们可以组织一些角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，与他人进行交流和合作。通过角色扮演游戏，幼儿可以学会与他人合作、沟通和解决问题，培养社交能力。
四、注重幼儿园集体活动
幼儿园集体活动是培养幼儿社交能力的重要途径。在语言教育中，我们要注重组织幼儿参与集体活动，让幼儿与他人一起参与活动，学会与他人交往和合作。通过集体活动，幼儿可以培养团队合作意识和集体荣誉感。
总结：
通过创设合作学习环境、鼓励幼儿主动与他人交流、开展角色扮演游戏和注重幼儿园集体活动，我们可以有效地培养幼儿的社交能力。幼儿园作为社交教育的重要阶段，应该注重培养幼儿的社交能力，让他们在语言表达中学会与他人合作和交流。
调皮的七彩光的幼儿园常语言说课稿 篇三
调皮的七彩光的幼儿园常语言说课稿
一、说教材
今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……
通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：
1。获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2。在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3。能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备
为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：
（一）硬件准备1。彩图：苹果 。香蕉。彩虹。太阳。沙滩。大海等
2。卡纸做的：七彩光宝宝
（二）知识准备
课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法
学法教师是学习活动的.支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学。学中玩
本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。
五。说教学过程
1。情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝。他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！
2演示法（欣赏作品）
教师逐一出示（红。橙。黄。绿。青。蓝。紫）色彩宝宝
让幼儿辨认。教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝。他们的名字分别是什么？（红。橙。黄。绿。青。蓝。紫）
今天我们就来讲一个有关它的故事
3。教师再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示
⑴在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
⑵让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。
4启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。
5接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。
六、活动延伸
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。
