雨中乐的幼儿园小班说课稿(推荐3篇)
雨中乐的幼儿园小班说课稿 篇一
标题：雨中乐的幼儿园小班说课稿
一、教学目标
1. 了解和认识雨水的特点和作用；
2. 能够通过游戏和互动的方式体验雨水的乐趣；
3. 培养幼儿对雨水的积极态度和兴趣。
二、教学重点
1. 让幼儿了解雨水的特点和作用；
2. 培养幼儿对雨水的积极态度和兴趣。
三、教学准备
1. 图片资料：关于雨水的图片；
2. 雨衣、雨靴、雨伞等相关物品；
3. 游戏道具：水滴、云朵等。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示雨水的图片，引起幼儿对雨水的兴趣。教师可以提问：“大家知道雨水是什么吗？雨水有什么特点？”引导幼儿思考。
2. 感知（15分钟）
用水滴和云朵游戏道具，进行游戏互动。教师模仿雨滴滴落的声音，让幼儿模仿声音，并随着声音跳动。然后，教师引导幼儿观察云朵的形状，模仿云朵的动作。
3. 体验（20分钟）
为幼儿准备好雨衣、雨靴和雨伞等物品，带领幼儿到户外体验雨水的乐趣。引导幼儿用手触摸雨滴，感受雨水滴在身体上的感觉。同时，教师可以唱一首与雨水相关的歌曲，让幼儿跟着节奏舞动。
4. 总结（10分钟）
教师引导幼儿回到教室，与幼儿一起回顾今天的学习内容，并总结雨水的特点和作用。教师可以提问：“雨水对于我们的生活有什么帮助？在下雨天，我们应该做些什么呢？”引导幼儿思考并回答。
雨中乐的幼儿园小班说课稿 篇二
标题：雨中乐的幼儿园小班说课稿
一、教学目标
1. 认识和了解雨中乐的幼儿园；
2. 通过参观幼儿园了解幼儿园设施和环境；
3. 培养幼儿对幼儿园的向往和兴趣。
二、教学重点
1. 让幼儿认识和了解雨中乐的幼儿园；
2. 培养幼儿对幼儿园的向往和兴趣。
三、教学准备
1. 幼儿园图片资料；
2. 幼儿园导游服饰；
3. 幼儿园地图。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师向幼儿介绍即将要进行参观的幼儿园，通过展示幼儿园的图片和视频，引起幼儿对幼儿园的兴趣和好奇心。
2. 参观（30分钟）
引领幼儿参观幼儿园的各个区域，包括教室、操场、图书角等。教师可以穿上幼儿园导游服饰，带领幼儿参观并介绍每个区域的功能和特点。
3. 互动（15分钟）
在参观过程中，教师可以与幼儿进行互动游戏。例如，在图书角，教师可以与幼儿一起阅读绘本故事，并进行相关的问答互动。
4. 总结（10分钟）
教师带领幼儿回到教室，与幼儿一起回顾今天的参观内容，并总结幼儿园的特点和作用。教师可以提问：“你们觉得幼儿园有什么好玩的地方？在幼儿园，我们可以做些什么活动呢？”引导幼儿思考并回答。
通过以上的教学过程，幼儿可以认识和了解雨中乐的幼儿园，培养对幼儿园的向往和兴趣，为他们日后的入园生活打下良好的基础。
雨中乐的幼儿园小班说课稿 篇三
雨中乐的幼儿园小班说课稿
一、设计意图
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说："清明"时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的'喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用"的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题："看，外面下着什么？""雨落来时象什么？"这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。"雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！"孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答"滴答、滴答"教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。"让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？"幼儿会不假思索地回答"湿湿的、凉凉的"。同时，教师可质疑："雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？"这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
