幼儿园大班音乐《摘草莓》说课稿(推荐3篇)
幼儿园大班音乐《摘草莓》说课稿 篇一
一、教学目标
1. 能够听懂歌曲《摘草莓》的歌词并跟随节奏拍打。
2. 能够模仿老师示范的动作摘草莓。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
二、教学准备
1. 歌曲《摘草莓》的音乐录音。
2. 大班幼儿的帽子和篮子。
三、教学过程
1. 创设情境：老师带领幼儿们进入草莓园，告诉他们今天要一起摘草莓，让幼儿们想象自己在草莓园里。
2. 引入歌曲：播放《摘草莓》的音乐录音，让幼儿们先听一遍，感受音乐的节奏和欢快的氛围。
3. 学唱歌曲：老师带领幼儿们一起学唱《摘草莓》的歌词，注意让幼儿们跟随节奏拍打身体，感受音乐的魅力。
4. 模仿动作：老师示范摘草莓的动作，让幼儿们跟随模仿，把想象中的草莓摘下来放进篮子里。
5. 分组活动：将幼儿们分为几个小组，每个小组一人手持篮子，其他小组成员围成一圈，一个小组的幼儿摘草莓，其他幼儿跟随节奏跳舞或拍打身体。
6. 表演展示：每个小组轮流表演，其他小组的幼儿观看并鼓励。
7. 结束活动：播放音乐，让幼儿们自由舞动，尽情享受音乐的快乐。
四、教学反思
通过《摘草莓》这首歌曲的教学，幼儿能够通过听歌、学唱、模仿动作等方式感受音乐的魅力，培养了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。分组活动和表演展示可以锻炼幼儿的动手能力和团队合作意识。同时，通过自由舞动的结尾活动，让幼儿们充分发散自己的想象力和创造力，体验到音乐带来的快乐。这样的教学过程不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能够促进他们的综合能力的发展。
幼儿园大班音乐《摘草莓》说课稿 篇二
一、教学目标
1. 能够听懂歌曲《摘草莓》的歌词。
2. 能够模仿老师示范的动作摘草莓。
3. 能够用自己的语言表达摘草莓的过程。
二、教学准备
1. 歌曲《摘草莓》的音乐录音。
2. 大班幼儿的帽子和篮子。
三、教学过程
1. 创设情境：老师带领幼儿们进入草莓园，告诉他们今天要一起摘草莓，让幼儿们想象自己在草莓园里。
2. 引入歌曲：播放《摘草莓》的音乐录音，让幼儿们先听一遍，感受音乐的节奏和欢快的氛围。
3. 学唱歌曲：老师带领幼儿们一起学唱《摘草莓》的歌词，重复几遍直到幼儿们能够熟练唱出来。
4. 模仿动作：老师示范摘草莓的动作，让幼儿们跟随模仿，把想象中的草莓摘下来放进篮子里。
5. 语言表达：老师提问幼儿们摘草莓的过程，鼓励幼儿们用自己的语言进行表达。
6. 结束活动：播放音乐，让幼儿们自由舞动，尽情享受音乐的快乐。
四、教学反思
通过《摘草莓》这首歌曲的教学，幼儿能够通过听歌、学唱、模仿动作等方式感受音乐的魅力，培养了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。通过语言表达的环节，幼儿能够用自己的语言表达摘草莓的过程，提高了他们的语言表达能力和思维能力。最后的自由舞动活动可以让幼儿们充分发散自己的想象力和创造力，体验到音乐带来的快乐。这样的教学过程不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能够促进他们的语言表达能力和综合能力的发展。
幼儿园大班音乐《摘草莓》说课稿 篇三
幼儿园大班音乐《摘草莓》说课稿
一、说教材
1、教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。
2、本次活动的目标为
（1）运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。
（2）迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。
（3）知道在两个声部的`演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。
3、教学重难点：
（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。
（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。
二、说课前准备
1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。
2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。
三、说活动过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。
一、发声练习
1、师生问好
2、发声练习：小铃铛（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。）
二、复习歌曲
1、幼儿自由演唱
2、教师范唱
3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。
（通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。）
三、练习两个声部演唱。
1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。
（掌握歌唱活动中气息的运用。）
2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。
3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。
（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）
4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？
5、出示第二声部的图谱看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。
6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。
下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。
7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。
8、现在我们要将第一部
9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。
（运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。）
10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。
那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。
11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。
12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。
13、交换演唱内容多次练习。
（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）
四、讨论用什么办法才能使歌声好听知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。
（通过讨论了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）
