图形找家的幼儿园说课稿(最新3篇)
图形找家的幼儿园说课稿 篇一
【导入】
大家好，我是XX幼儿园的老师。今天我给大家带来的是一节关于图形找家的课程。通过这节课，我们将帮助幼儿学习认识不同的图形，并通过游戏的方式帮助他们巩固图形的形状和名称。
【目标】
通过本节课，幼儿将能够：认识并辨认不同的图形，如正方形、三角形、圆形等；利用游戏的方式巩固图形的形状和名称。
【教学重点】
图形的辨认和形状名称的巩固。
【教学准备】
课件、图形卡片、幼儿园游戏道具。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
通过展示一些常见的图形卡片，引导幼儿认识并说出图形的名称。
二、游戏时间（15分钟）
1. 游戏一：找图形
将不同的图形卡片打乱放在地上，让幼儿根据老师的提示找到相应的图形。例如，老师说“找一个有四条边的图形”，幼儿需要找到正方形。
2. 游戏二：图形找家
将幼儿分成小组，每个小组拿到一张图形卡片。然后，让幼儿根据自己手中的图形卡片找到同样形状的物品，例如找到一个圆形的物品。最后，让每个小组展示他们找到的物品，并说出物品的名称和形状。
三、总结（5分钟）
通过回顾游戏过程，让幼儿再次巩固图形的名称和形状。
【拓展活动】
1. 让幼儿画出自己最喜欢的图形，并说出图形的名称和形状。
2. 在户外环境中寻找并说出各种图形的名称和形状。
【教学反思】
通过游戏的方式，本节课能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们对图形的辨认能力。在游戏中，幼儿能够主动参与，提高了他们的学习积极性。同时，通过游戏的形式，幼儿能够更好地理解和记忆图形的形状和名称。
图形找家的幼儿园说课稿 篇二
【导入】
大家好，我是XX幼儿园的老师。今天我给大家带来的是一节关于图形找家的课程。通过这节课，我们将帮助幼儿学习认识不同的图形，并通过故事和手工制作的方式帮助他们巩固图形的形状和名称。
【目标】
通过本节课，幼儿将能够：认识并辨认不同的图形，如正方形、三角形、圆形等；通过故事和手工制作的方式巩固图形的形状和名称。
【教学重点】
图形的辨认和形状名称的巩固。
【教学准备】
图形卡片、故事书、手工材料。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
通过展示一些常见的图形卡片，引导幼儿认识并说出图形的名称。
二、故事时间（15分钟）
1. 通过故事《图形找家》向幼儿介绍不同的图形，并帮助他们理解图形的形状和名称。
2. 在故事中，让幼儿根据故事情节，帮助主角找到合适的家。例如，主角需要找一个形状特殊的房子，幼儿需要根据描述找到一个三角形的房子。
三、手工制作（20分钟）
让幼儿使用手工材料制作不同的图形，例如使用纸张剪出正方形、三角形等。在制作过程中，老师可以引导幼儿说出图形的名称和形状。
四、展示和分享（10分钟）
让幼儿展示他们制作的图形，并说出图形的名称和形状。鼓励幼儿互相欣赏和赞美。
五、总结（5分钟）
通过回顾故事和手工制作的过程，让幼儿再次巩固图形的名称和形状。
【拓展活动】
1. 让幼儿在家中收集不同的图形物品，并带到幼儿园与其他小朋友分享和展示。
2. 利用幼儿园的环境，让幼儿寻找并说出各种图形的名称和形状。
【教学反思】
通过故事和手工制作的方式，本节课能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们对图形的辨认能力。故事情节的设置能够帮助幼儿更好地理解和记忆图形的形状和名称。同时，手工制作的过程能够培养幼儿的动手能力和创造力。通过展示和分享，幼儿能够互相学习和赞美，增强他们的自信心。
图形找家的幼儿园说课稿 篇三
图形找家的幼儿园说课稿范文
今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
一、教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
1.充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2.在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3.培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)
2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1.教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
2.出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么(房子树卡车花)
3.板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5.指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
6.问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
7.分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
六、说教法
运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
七、板书设计
出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形;
板书：各种图形的名字，贴图形卡片;
送图形回家。
八、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
