小班数学图形说课稿【推荐3篇】
小班数学图形说课稿 篇一
标题：探索基础几何图形
引言：
在小班数学教学中，几何图形是一个重要的内容，通过学习几何图形，可以培养幼儿的观察能力和空间想象力。本次说课将带领幼儿们一起探索基础几何图形，通过实际操作和游戏互动的形式，让幼儿们对几何图形产生浓厚的兴趣。
一、目标：
1. 能够认识正方形、三角形和圆形这三种基础几何图形；
2. 能够观察和比较不同图形的特点；
3. 能够通过制作和游戏的方式加深对几何图形的理解。
二、教学内容和步骤：
1. 导入：
通过播放一段有关几何图形的儿歌视频，引起幼儿们对几何图形的兴趣。
2. 学习正方形：
（1）教师出示正方形卡片，鼓励幼儿们用手指触摸卡片的边缘，感受正方形的特点。
（2）教师用实际物品如积木、小饼干等展示正方形，引导幼儿们观察和比较不同大小的正方形。
（3）幼儿们分组制作正方形拼图，加深对正方形的理解。
3. 学习三角形：
（1）教师出示三角形卡片，引导幼儿们观察三角形的特点，如三条边、三个角等。
（2）教师用实际物品如三角形积木、三角形饼干等展示三角形，让幼儿们亲自摸索。
（3）幼儿们进行三角形游戏：教师出示不同大小的三角形卡片，幼儿们按照大小顺序排列。
4. 学习圆形：
（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿们观察圆形的特点，如没有边、没有角等。
（2）教师用实际物品如圆形扑克牌、圆形饼干等展示圆形，让幼儿们自己动手摸索。
（3）幼儿们进行圆形游戏：教师在纸上画出多个圆形，幼儿们按照大小顺序贴在墙上。
三、总结：
通过实际操作和游戏互动，幼儿们对正方形、三角形和圆形这三种基础几何图形有了更深入的了解。在今后的学习中，我们将继续巩固和拓展这些基础，为进一步学习几何知识打下坚实的基础。
小班数学图形说课稿 篇二
标题：动手制作几何图形
引言：
在小班数学教学中，通过动手制作几何图形，可以帮助幼儿们更好地理解和记忆几何图形的特点。本次说课将以动手制作为主线，通过创造性的活动，让幼儿们亲身参与，加深对几何图形的认识。
一、目标：
1. 能够观察和比较不同图形的特点；
2. 能够通过制作和游戏的方式加深对几何图形的理解；
3. 能够运用所学的几何图形知识进行创造性的活动。
二、教学内容和步骤：
1. 导入：
通过展示一些由幼儿们自己制作的几何图形作品，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 制作正方形：
（1）教师给每位幼儿分发一张纸和一些彩色纸片，引导幼儿们剪下四个相同大小的方形，并将它们粘贴在纸上，制作一个正方形。
（2）幼儿们进行正方形游戏：教师提供一些不同大小的正方形卡片，幼儿们根据卡片的要求找出相应的正方形。
3. 制作三角形：
（1）教师给每位幼儿分发一张纸和一些彩色纸片，引导幼儿们剪下一个直角三角形，并将它们粘贴在纸上，制作一个三角形。
（2）幼儿们进行三角形游戏：教师提供一些不同大小的三角形卡片，幼儿们根据卡片的要求找出相应的三角形。
4. 制作圆形：
（1）教师给每位幼儿分发一张纸和一些颜色笔，引导幼儿们用颜色笔在纸上画出一个圆形。
（2）幼儿们进行圆形游戏：教师提供一些不同大小的圆形卡片，幼儿们根据卡片的要求找出相应的圆形。
三、总结：
通过动手制作几何图形的活动，幼儿们不仅加深了对几何图形的理解，还培养了他们的动手能力和创造力。在今后的学习中，我们将继续通过创造性的活动来巩固和拓展几何图形知识，让幼儿们对数学产生更大的兴趣和热爱。
小班数学图形说课稿 篇三
小班数学图形说课稿范文
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图形按照颜色，形状不同分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、幼儿能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。
2、引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。
3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
4、活动重难点：按照图形的不同特征进行分类(分类后说出是按照颜色、形状分的)。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：
(1)课件制作,音乐《找朋友》《郊游》，运动操视频。
(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。
四、说教法、学法
(一)、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的`支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法：
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。
2、演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
4、游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在"玩中学，在学中玩。"在本次活动中，以"游戏"贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。
(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。
五、说活动过程
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣兴趣是最好的老师。通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。
2、合作交流，探究新知(1)梳理思路，展示过程。教师用电子白板演示分类的过程，加深学生对图形分类的认识。
(2)幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先思考一下如何分类，在独立思考的基础上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，
(3)运用拓展，课外延伸出示拼图，启发幼儿用几何图形自由快乐拼图。
引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。从而得出结论--用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。
3、游戏活动播放找朋友音乐，在音乐声中找朋友，找到与自己手中卡片相似的实物为好朋友。加深对分类的理解。
4、小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告诉爸爸妈妈。
5、以郊游律动结束活动。
