《我长大了》幼儿说课稿(通用3篇)
《我长大了》幼儿说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《我长大了》幼儿说课稿——培养幼儿的自信心
导语：本节课将通过幼儿自身的成长经历，引导幼儿认识到自己的成长和进步，培养他们的自信心，并通过游戏和互动的方式激发幼儿的兴趣，积极参与到学习中来。
一、课程目标
1. 帮助幼儿了解自己的成长经历，认识自己的成长和进步。
2. 培养幼儿的自信心，让他们相信自己能够做到更多。
3. 通过游戏和互动的方式，激发幼儿的学习兴趣，积极参与到学习中来。
二、教学准备
1. 《我长大了》幼儿绘本。
2. 幼儿的成长照片或成长记录。
3. 游戏道具和音乐。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示《我长大了》幼儿绘本，引导幼儿回忆绘本中的故事内容，提问幼儿们是否有过类似的经历。
2. 了解幼儿的成长经历
教师让每位幼儿带来自己的成长照片或成长记录，展示给全班同学。教师鼓励幼儿讲述自己的成长经历，引导幼儿回忆自己成长的点点滴滴，并肯定他们的成长和进步。
3. 培养幼儿的自信心
教师以游戏的形式，鼓励幼儿主动参与，发挥自己的才能和能力。比如，进行角色扮演，让幼儿扮演不同职业的人物，展示自己的才艺；进行小组比赛，鼓励幼儿积极参与并相信自己能够胜出。
4. 激发幼儿的学习兴趣
教师通过游戏和互动的方式，引导幼儿积极参与到学习中来。比如，进行有趣的拼图游戏，激发幼儿对形状和颜色的兴趣；进行简单的数学游戏，培养幼儿对数字的认知和兴趣。
四、教学总结
教师总结本节课的内容，强调幼儿的成长和进步，鼓励幼儿相信自己能够做到更多。鼓励家长和幼儿一起记录成长的点滴，帮助幼儿保持自信心，继续成长。
五、教学延伸
教师鼓励幼儿在家中继续记录自己的成长经历，并鼓励他们在班级中分享自己的成长故事。并鼓励家长和幼儿一起参与到幼儿的成长中来，共同见证和记录。
《我长大了》幼儿说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《我长大了》幼儿说课稿——培养幼儿的责任感
导语：本节课将通过幼儿自身的成长经历，引导幼儿认识到自己的责任和义务，培养他们的责任感，并通过游戏和互动的方式激发幼儿的兴趣，积极参与到学习中来。
一、课程目标
1. 帮助幼儿了解自己的责任和义务，认识到自己在家庭和班级中的重要性。
2. 培养幼儿的责任感，让他们懂得履行自己的责任和义务。
3. 通过游戏和互动的方式，激发幼儿的学习兴趣，积极参与到学习中来。
二、教学准备
1. 《我长大了》幼儿绘本。
2. 幼儿的家庭照片或家庭成员的简介。
3. 游戏道具和音乐。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示《我长大了》幼儿绘本，引导幼儿回忆绘本中的故事内容，提问幼儿们是否有过类似的责任和义务。
2. 了解幼儿的责任和义务
教师让每位幼儿带来自己的家庭照片或家庭成员的简介，展示给全班同学。教师鼓励幼儿讲述自己在家庭和班级中的责任和义务，并肯定他们的付出和努力。
3. 培养幼儿的责任感
教师以游戏的形式，鼓励幼儿主动承担责任，履行自己的义务。比如，进行家务游戏，让幼儿模拟做家务，并感受到自己的重要性；进行班级协作游戏，鼓励幼儿合作完成任务，培养他们的责任感和团队合作精神。
4. 激发幼儿的学习兴趣
教师通过游戏和互动的方式，引导幼儿积极参与到学习中来。比如，进行有趣的识字游戏，激发幼儿对文字的兴趣；进行小组讨论，培养幼儿的表达能力和合作意识。
四、教学总结
教师总结本节课的内容，强调幼儿的责任和义务，鼓励幼儿懂得履行自己的责任和义务。鼓励家长和幼儿一起制定责任清单，帮助幼儿养成良好的习惯和责任感。
五、教学延伸
教师鼓励幼儿在家庭和班级中主动承担责任，并鼓励他们分享自己的责任和义务。并鼓励家长和幼儿一起参与到幼儿的成长中来，共同培养幼儿的责任感。
《我长大了》幼儿说课稿 篇三
《我长大了》幼儿说课稿
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材
１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、
活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：
（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”
活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
１、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从
３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。
