幼儿园大班《图形找家》说课稿【精彩4篇】
幼儿园大班《图形找家》说课稿 篇一
一、教材分析
《图形找家》是幼儿园大班的数学教材，通过图形找家的游戏，让幼儿在观察、分辨图形的基础上，培养其对图形的认识和理解能力。本节课以圆、方、三角形为例，让幼儿学会辨认这三种图形，通过游戏形式培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识和辨认圆、方、三角形这三种基本图形。
2. 能力目标：培养学生的观察力和注意力，提高其对图形的分辨能力。
3. 情感目标：培养学生对图形的兴趣，增强学生的学习主动性。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生能够正确辨认圆、方、三角形这三种基本图形。
2. 教学难点：通过游戏形式培养学生的观察力和注意力。
四、教学准备
1. 教具准备：图片卡片、幼儿园大班《图形找家》教材、游戏道具。
2. 教学环境准备：整洁、宽敞的教室，墙上贴有圆、方、三角形的图片。
五、教学过程
1. 游戏导入：教师将图片卡片上的圆、方、三角形分别贴在教室的墙上，引导学生认识这三种图形，并询问学生这些图形在哪里能够看到。
2. 游戏展开：教师将学生分成小组，每组派一名学生担任“导游”，其他学生则充当“游客”。导游将带领游客在教室中寻找并指认墙上的图形，其他学生则要准确说出图形的名字。游戏结束后，教师进行讲解和总结，强调圆、方、三角形的特征和区别。
3. 游戏延伸：教师可利用幼儿园大班《图形找家》教材中的活动设计，让学生通过观察和配对的方式，巩固对图形的认识。
4. 游戏总结：教师将游戏中学生们的优秀表现进行肯定，并再次强调圆、方、三角形的特征和区别。
六、教学反思
通过这堂课的教学，学生们在游戏中积极参与，对图形的认识和辨认能力得到了提高。但是在游戏过程中，有些学生辨认图形的速度较慢，需要引导和帮助。在以后的教学中，需要多加训练学生的观察力和注意力，提高他们的辨认图形的能力。
幼儿园大班《图形找家》说课稿 篇二
一、教材分析
《图形找家》是幼儿园大班的数学教材，通过图形找家的游戏，让幼儿在观察、分辨图形的基础上，培养其对图形的认识和理解能力。本节课以圆、方、三角形为例，让幼儿学会辨认这三种图形，通过游戏形式培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识和辨认圆、方、三角形这三种基本图形。
2. 能力目标：培养学生的观察力和注意力，提高其对图形的分辨能力。
3. 情感目标：培养学生对图形的兴趣，增强学生的学习主动性。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生能够正确辨认圆、方、三角形这三种基本图形。
2. 教学难点：通过游戏形式培养学生的观察力和注意力。
四、教学准备
1. 教具准备：图片卡片、幼儿园大班《图形找家》教材、游戏道具。
2. 教学环境准备：整洁、宽敞的教室，墙上贴有圆、方、三角形的图片。
五、教学过程
1. 游戏导入：教师将图片卡片上的圆、方、三角形分别贴在教室的墙上，引导学生认识这三种图形，并询问学生这些图形在哪里能够看到。
2. 游戏展开：教师将学生分成小组，每组派一名学生担任“导游”，其他学生则充当“游客”。导游将带领游客在教室中寻找并指认墙上的图形，其他学生则要准确说出图形的名字。游戏结束后，教师进行讲解和总结，强调圆、方、三角形的特征和区别。
3. 游戏延伸：教师可利用幼儿园大班《图形找家》教材中的活动设计，让学生通过观察和配对的方式，巩固对图形的认识。
4. 游戏总结：教师将游戏中学生们的优秀表现进行肯定，并再次强调圆、方、三角形的特征和区别。
六、教学反思
通过这堂课的教学，学生们在游戏中积极参与，对图形的认识和辨认能力得到了提高。但是在游戏过程中，有些学生辨认图形的速度较慢，需要引导和帮助。在以后的教学中，需要多加训练学生的观察力和注意力，提高他们的辨认图形的能力。
幼儿园大班《图形找家》说课稿 篇三
教学理念
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
教材分析
《图形找家》这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的`需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为。
1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
活动过程
1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）。
3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
说教法
运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
板书设计
出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形。
板书：各种图形的名字，贴图形卡片。
送图形回家。
活动延伸
让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
幼儿园大班《图形找家》说课稿 篇四
教学目标：
1.学习看两种标记（如颜色、形状）把图形进行二次分类。
2.会自己收拾整理数学操作材料。
教学准备：
物质准备:
1大的二次分类板一站个
2.三种形状的大图形卡片各四张
3.幼儿分类操作材料人手一套
4.幼儿画册。
知识准备：
认识基本图形。
教学重点与难点：
重点：喜欢积极参与数学活动。
难点：把图形根据规律进行分类。
教学方法与手段：
观察法、操作法、谈话法等
教学过程：
一、开始部分
复习认识三种图形。
出示圆形、正方形、三角形的图片，请幼儿说出他们的名称。
师：看，这是什么呀，他们是什么形状的呢？
二、基本部分
1.组织幼儿学习图形的二次分类。
（1）认识二次分类板。介绍分类板的`名称，引起幼儿观察理解颜色标记和图形标记的含义。
（2）师幼共同学习图形二次分类。引导幼儿先看颜色标记把所有的图形分成红色和蓝色两部分，然后根据三种标记形状，分别把红、蓝两部分的图形分成三份（圆形、正方形、三角形）。
师：请一个小朋友上来试一试，把这些图形宝宝按照颜色送他们回家。
师：他分得对吗？
师：他分得很棒，我们一起来表扬一下他。
师：谁能接下来按形状分一分呢？
（3）数一数每个格子里有几个图形。
2.指导幼儿用操作卡片自己在《幼儿画册》上进行二次分类。
活动完毕，提醒幼儿将桌面上所有的图形卡片都整理好。
三、结束部分
1.教师点评，讲解。
2.在益智区提供各种图形、操作卡，请幼儿尝试操作。
