幼儿园数学说课稿(精选3篇)
幼儿园数学说课稿 篇一
引言：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师。今天我将为大家带来一堂有趣的数学课。数学是一门抽象而又实用的学科，它不仅培养了孩子们的逻辑思维能力，还能提高他们的观察力和问题解决能力。在幼儿园阶段，我们主要通过游戏和活动的形式来进行数学教学，让孩子们在玩中学，激发他们对数学的兴趣。
一、课程目标：
通过本堂课，我们的目标是让孩子们掌握数的认知和计数方法，提高他们的观察力和集中注意力的能力。
二、教学重点：
数的认知和计数方法。
三、教学内容和教学过程：
1. 数的认知：
首先，我们将通过一些具体的物品，如水果、玩具等来引导孩子们认识不同的数量。比如，我会拿出一个苹果，问孩子们一共有几个苹果，然后再逐渐增加数量，让孩子们能够准确地说出数量。这样能够培养孩子们对数量的感知能力。
2. 计数方法：
接下来，我们将教孩子们一些简单的计数方法。我们可以利用手指来进行计数，也可以使用计数棒等教具。通过游戏的形式，如数数比赛、数数拼图等，让孩子们通过实践来掌握计数的方法。
四、教学辅助手段：
1. 实物物品：水果、玩具等。
2. 教具：计数棒、计数卡片等。
五、教学评价：
在教学过程中，我们将通过观察孩子们的表现和回答问题的能力来评价他们的学习情况。同时，我们也要注重鼓励和肯定孩子们的努力和进步，让他们保持积极的学习态度。
六、课后延伸活动：
为了巩固孩子们的学习成果，我们可以设计一些数学游戏和活动，如数数接龙、数数抽卡等，让孩子们在充满趣味的活动中进一步巩固和应用所学的知识。
总结：
通过本堂课的学习，我们希望孩子们能够掌握数的认知和计数方法，并能够在日常生活中灵活运用这些知识。同时，我们也希望通过有趣的教学方式，激发孩子们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园数学说课稿 篇二
引言：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师。今天我将为大家带来一堂有趣的数学课。数学是一门抽象而又实用的学科，它不仅培养了孩子们的逻辑思维能力，还能提高他们的观察力和问题解决能力。在幼儿园阶段，我们主要通过游戏和活动的形式来进行数学教学，让孩子们在玩中学，激发他们对数学的兴趣。
一、课程目标：
通过本堂课，我们的目标是让孩子们了解几何形状的基本特征和名称，培养他们对几何形状的观察和辨别能力。
二、教学重点：
几何形状的基本特征和名称。
三、教学内容和教学过程：
1. 引入：
首先，我们可以通过一些有趣的图片或物品来引入几何形状的概念。比如，我会拿出一个圆形的饼干，问孩子们它是什么形状的，然后再逐渐展示其他的形状，如正方形、三角形等，让孩子们通过观察和比较来认识不同的几何形状。
2. 基本特征和名称：
接下来，我们将教孩子们几个常见的几何形状的基本特征和名称。比如，圆形有一个封闭的曲线，所有的点到中心的距离都相等，我们可以拿出一些圆形的物品，让孩子们观察并说出它们的名称和基本特征。然后，我们可以依次介绍其他的形状，如正方形、三角形、长方形等。
四、教学辅助手段：
1. 实物物品：饼干、图形卡片等。
2. 教具：几何形状拼图、几何形状图示卡片等。
五、教学评价：
在教学过程中，我们将通过观察孩子们的表现和回答问题的能力来评价他们的学习情况。同时，我们也要注重鼓励和肯定孩子们的努力和进步，让他们保持积极的学习态度。
六、课后延伸活动：
为了巩固孩子们的学习成果，我们可以设计一些几何形状的游戏和活动，如形状拼图、找一找等，让孩子们在充满趣味的活动中进一步巩固和应用所学的知识。
总结：
通过本堂课的学习，我们希望孩子们能够了解几何形状的基本特征和名称，并能够在日常生活中观察和辨别不同的几何形状。同时，我们也希望通过有趣的教学方式，激发孩子们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园数学说课稿 篇三
幼儿园数学说课稿
一、说教材：
幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。
根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。
二、说难点，重点
难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的.数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。
重点：在幼儿的眼中
三、说活动准备。
教师的准备工作：
（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。
（2）带有数字的其他实物，图片。
幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。
四、说教学方法。
根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。
1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。
2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。
3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。
4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。
五、说教学过程。
本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。
第一个环节是：游“数字世界”。
带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。
第二环节是：猜数字。
请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。
第三个环节是：找数字。
请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。
第四环节：游“粗心王国”。
请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
