描写冬天的校园作文600字【精选3篇】
篇一：冬日校园的美丽景色
冬天来临了，整个校园都笼罩在一片寒冷的气息中。然而，寒冷并没有冻结校园的美丽，反而让它更加迷人。
当我走进校园时，首先映入眼帘的是一片洁白的雪景。大片的雪花落在树枝上，树枝仿佛被粉色的花朵装点了一般。校园里的每棵树都披上了洁白的外衣，仿佛置身于童话世界中。树下的地面也被雪覆盖，踩上去发出响声，仿佛在和我们打招呼。雪地上留下了孩子们的足迹，他们在雪地中奔跑、玩耍，雪花飞扬，他们的笑声回荡在整个校园。
冬天的校园也有着独特的音乐。当你走近操场时，你会听到操场上传来的嘶嘶声。原来，同学们正在操场上冰上滑冰呢！他们穿上冰鞋，在冰面上滑行，尽情享受冰上的乐趣。滑冰过程中，他们发出的尖叫声回荡在寒冷的空气中，仿佛在向世界宣告冬天的到来。
而在教学楼里，教室里传来的是同学们认真学习的声音。虽然外面的天气寒冷，但同学们的心里却充满了温暖。他们在老师的指导下，一遍又一遍地背诵、默写，全神贯注地投入到学习中。每当他们在寒冷的冬天中取得好成绩时，脸上都会洋溢着满足和自豪的笑容。
冬天的校园还有一种特殊的气息，那就是慈善。冬天是寒冷的季节，一些弱势群体更需要关怀和帮助。在校园里，学生会发起了一场捐衣活动。同学们纷纷清理自己的衣柜，将不再穿的衣物捐给需要的人。他们用自己的实际行动传递着爱心和温暖，让冬天变得更加温馨。
冬天的校园充满了生机与活力，寒冷并不能阻挡同学们奋发向上的步伐。他们用自己的努力和付出，创造出一幅幅美丽的画面，让校园更加迷人。冬天的校园，是美丽的，是温馨的，是充满希望的。
篇二：冬天的校园里的小乐趣
冬天来临了，校园里的景色发生了一些变化，但仍然有许多小乐趣可以让我们在这个寒冷的季节里找到温暖和快乐。
操场上的冰雪世界是我最喜欢的地方之一。每当下雪时，同学们会在操场上堆雪人、打雪仗，或是在雪地里玩耍。我喜欢看着同学们投入到雪地中，他们的笑声就像小鸟的歌声一样欢快。有一次，我也加入了他们的行列，和他们一起堆起了一个个可爱的雪人，我觉得自己置身于一个童话世界中，忘记了寒冷的天气。
教学楼里的暖气是我冬天最温暖的回忆。每当我走进教室，暖暖的空气扑面而来，让我感到无比舒适。坐在教室里听课，我可以专心致志，感受到知识的力量。暖暖的教室里，老师和同学们的笑声交织在一起，温暖了整个校园。
在冬天的校园里，还有一个小小的乐趣就是吃热气腾腾的食物。每当上课休息时间，我会和同学们一起去食堂，享受热腾腾的饭菜。吃着热乎乎的饭菜，我感到整个身心都被温暖包围。特别是在寒冷的冬天，一碗热汤会让我感到无比的幸福和满足。
冬天的校园里还有一个小小的乐趣是和朋友们一起玩游戏。有时候，我们会在教室里组织一些游戏活动，比如猜谜语、抢椅子等。通过这些游戏，我们可以放松身心，增进彼此之间的友谊。游戏中的欢笑声回荡在教室里，让整个校园都充满了活力。
冬天的校园虽然寒冷，但仍然有许多小乐趣可以让我们感到温暖和快乐。这些小乐趣让冬天不再单调和无趣，相反，它们点亮了整个校园，给我们带来了快乐和美好的回忆。无论是堆雪人、享受暖气、吃热饭菜还是和朋友们玩游戏，这些小乐趣都给了我一个温暖的冬天。
描写冬天的校园作文600字 篇三
描写冬天的校园作文600字四篇
导语：冬姑娘用她的巧手，洒下一片又一片神奇的雪花，把校园变成了一个晶莹剔透的童话世界。下面是小编为您整理的作文，希望对您有所帮助。
篇一：冬天的校园
瞧!冬姑姑来了，她来到了我们的校园，让我们的校园变得另有一番情趣。
冬天的天空虽然没有夏天那么晴空万里，也不像春天那样温柔，却有着自己独特的风格。它像一块厚厚的铅盖在天上，让我们直感凉意袭来，云姑娘也像被冻凉似的不愿出来，可天就像一个顽皮的孩子，又像一个骄傲的大人物，一个劲儿的展示着它的威力，一点儿都不注意别人的感受。看!连风弟弟都来给它助阵了：“呼呼”地吹着，似乎总不满意，它像一个称职的环保员，一些垃圾都禁不住它的严寒，在风弟弟的带领下，又一个个滚回了垃圾箱，让我们的校园更加美了，真该赏它个‘环保卫士’的称号了。
天虽冷，但却挡不住我们坚强的意志，教室里教室外，我们一个个还是生龙活虎.课堂上，我们书声朗朗，老师也滔滔不绝地给我们讲课，教室里安静地似乎掉一根针都能听见，可风弟弟也想来凑个热闹，就想方设法地从窗户缝门缝里钻进来胡乱翻起书来，给我们套近乎。下课了，风弟弟也完全放开了它调皮的一面，悄悄的钻入我们的衣服，让我们觉得凉丝丝的，也有同学和风弟弟赛跑捉迷藏，玩得热火朝天，以往安静的校园又变得热闹起来。
来到操场上，远远望去一片黄色，小草也忍不住冬姑姑的一时到来，冻昏过去了，两旁的大树--我们的安全卫士，现在也都变得光秃秃了。此时的风更加放肆了，竟跳起了舞，唱起了歌，一时不知它有多猖狂，小树枝被吹掉了，地上也掀起了黄沙，风把它卷到天上，变成了‘黄旋风’，太阳公公也抗不住严寒，一会儿钻进云朵，一会儿又显得寂寞钻了出来给同学们以温情，真有意思!
冬天给我们带来了美景，也磨练了我们的意志，我爱冬天的校园!
篇二：冬天的校园
秋天一转眼悄悄溜走了，快得令人觉察不到。“明明还是凉爽的秋天吗嘛!”人们都这样说。唯一可以证明冬天来到的只有日历上变换的月份。
虽然冬天已至，但我们的校园里却是一幅绝好的风景画。看!花园里，各种花都已枯萎，但枝茎却坚坚地挺着，像是要顶出春天，顶出希望。青松依然苍翠，在早上的浓雾里，那种乳白与深绿所调出的色彩，朦胧的绿总比夏日单调的绿美得多。这些植物是显而易见的，但石缝间的生命在这时又是何种姿态呢?也许你会认为它肯定早枯萎了，明年还不知道会不会出土呢!那可就错了，那小而顽强的生命在石缝间还会绿上足足一个多月。不信?看哪!那饱满的`叶子经霜打虽有些黯淡，但在底部，再底部，居然还有一些嫩芽在生长!它们的生命多么顽强，尽管在寒冷的冬天。难道我们不应该向他们学习吗?
校园里的冬色，比这还要暖得多，让人从心底里感到温暖……教室里朗朗的读书声并没有比夏天减弱。从窗外向里看，每个同学都在认真的学习，只有几个学生像冬天里枯萎的草一样，脸上的表情是冰冷的，低头玩弄着笔。安静的很，你听不到一丝杂音，只有老师在黑板前写字、讲课和偶尔的咳嗽声。而在办公室，流淌着的温暖浸过每个人的心底。那批改作业劳累而打一个呵欠的老师;那和学生低声交谈的老师;那望着这次考试又有进步绽放出笑容的老师。在这个冬天，形成最温暖的一把火，滋润着我们的心，不是吗?
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”不知为什么，此刻我却想到了这首诗。那辛勤培育我们的老师和努力的自己不正是挥汗的人吗?自己的进步不正是辛苦的来的果实吗?
篇三：冬天的校园
那天早上，我早早地来到了学校，不是为了别的，就为那洁白的冬景。
在我们这儿，一年能下两三次雪就很难得，何况那天一大早雪就下得如此大，可真把我们乐坏了。
刚下早读课，同学们便蜂拥来到小操场，享受那冬天的恩赐。校园里，花坛中，青松上，枯枝上，到处是雪。雪把花坛装点成一个晶莹的盘子，盘子的边不断加厚;那青松的头上顶着一髻儿白花，身披白毛大褂，简直太酷了!枝条上也躺着一层薄雪，让我们想到了雾淞的壮观。
冬天的校园是可爱的。瞧，眼前白茫茫的一切是否让你进入了一个童话世界?同学们随手都会给你扔来一团“冬天赠礼”——雪团。你也许会觉得不好接受，可真的到你手中时，就觉得很爽!这时，我会想：他们是用雪洗掉你身上的污点!让你在清凉中反省自我!于是，我便会意地一笑，也不客气地送出一团。
冬天的校园是富有诗情画意的。看，天上的雪一片片接着一片片地往下掉。很是显得“天苍苍，雪茫茫”。你也许会心血来潮地高吟一首“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”就连那些不爱活动的同学这时也被雪所动情，也会情不自禁地大摆骚客诗人架子：“好美的雪啊!”的确，冬天的雪花有着一种无穷的魅力，点燃我们灵感的火花，不是吗?
冬天，让你感觉到辞旧迎新。其实，冬是春的象征，如果不是冬雪的滋润，庄稼早就枯了。所以，冬往往给校园带来欢乐。经过雪的覆盖，那些花木就更加饱满。那个“花坛盘子”现在成了一块大蛋糕，青松成了一个洁白的巨人，枯枝也变成了一条条双色奶油!
“丁零零——”上课了，我们回到教室，校园里又响起了琅琅的读书声，它飞出教室，与冬景交融。我们的心暖和极了，因为有了冬雪的洗刷，我们都舒畅了许多，书声也更响亮了!
啊，冬天的校园!
篇四：冬天的校园
春推着夏，夏恋着花，秋埋了叶，冬就来了。
在冬天，到处都是白雪皑皑的影像，像一个白色的村庄，雪伴着风，敲打着家家户户的门窗，一个个，像小精灵一样，在风中打转，在阳光下闪闪发光，仿佛要燃烧一般……雪到处都在，自然，也带到了校园。
在清晨，雪还在不断地下着，撒向了校园的各个角落，在太阳的照射下，看起来很美丽，也很宁静，校园里的各种树木似乎得了脱发病，在寒风中任雪入侵，雪把树包装得亮丽极了。
早上，当下课的铃刚刚打响，同学们便小鸟般飞出了教室，向张着大嘴的楼门口走去，仿佛一只大魔术匣子飞舞出一群接一群的小天使，他们跑向操场，一会儿翻跟头，一会儿打雪仗，不时，操场上传来一阵阵银铃般的笑声，欢笑声打破了操场的宁静，他们互相扔起雪团来，雪在快乐中四溢。
铃……铃上课的铃唱起了交响曲，同学们扔下了手中的雪，向教室走去，操场上留下来许许多多的脚印，有大有小，优雅自然。还有一个个雪人，个头不大，嘴角却挂满了甜甜的笑，仿佛正在等他的主人。
中午的阳光显得很凶残，将厚厚的积雪削掉了一层，看上去很水晶，笑嘻嘻的雪人变矮了，像个小矮人，阳光射到它们身上，使它们的身上变得汗渍渍的，十分有趣。
下午，同学们放学了，那一个个干枯的雪人正向小主人们挥手呢!校园又宁静了，夜也降临了，渐渐地，星星和月亮结伴归来，新的一天又要开始了!
我爱校园的冬，爱它给同学们带来的乐趣，带来的启发，带来的美丽，快乐拼接在一起，变成了一张完美无瑕的画，贴在同学们的心灵上，贴在校园中最美的角落。
