认识钟表教学设计【通用4篇】
认识钟表教学设计 篇一
在小学阶段，学生们逐渐开始学习和认识钟表。钟表教学是数学和时间概念的重要组成部分，因此一个有效的教学设计对学生的学习至关重要。本文将介绍一个认识钟表的教学设计方案，帮助学生掌握时间的概念和钟表的使用。
教学目标:
1. 学生能够理解时间的概念，包括小时和分钟的概念。
2. 学生能够正确读取和使用钟表，包括小时和分钟的读取。
3. 学生能够解决与时间相关的问题，包括计算时间间隔和解决时间问题。
教学步骤:
Step 1: 引入钟表概念
教师可以用实物钟表或图片展示钟表，引导学生观察钟表的结构和指针的运动。然后，教师可以问学生一些问题，例如“钟表的作用是什么？”和“钟表指针的运动代表什么？”通过这些问题，学生可以开始思考时间的概念。
Step 2: 读取钟表
教师可以在黑板上画一个大钟表，然后用不同的颜色表示不同的指针。教师可以示范如何读取钟表，包括小时和分钟的读取。然后，教师可以让学生们分组进行练习，互相检查和纠正。
Step 3: 计算时间间隔
教师可以提供一些实际的时间问题，要求学生计算时间间隔。例如，“如果现在是上午10点，过了2个小时是几点？”通过这样的练习，学生可以巩固他们对时间的理解，并提高他们的计算能力。
Step 4: 解决时间问题
教师可以提供一些关于时间的问题，要求学生解决。例如，“如果上课从上午9点开始，上课时间为1小时30分钟，那么下课时间是几点？”通过这样的问题，学生可以应用他们学到的知识解决实际问题。
评估方法:
教师可以设计一些小练习和问答，检查学生对时间概念和钟表的掌握程度。此外，教师还可以观察学生在课堂练习中的表现和参与度。
教学资源:
1. 实物钟表或钟表图片
2. 黑板和彩色粉笔
3. 练习题和问答题
通过这样的教学设计，学生们能够全面地认识和理解钟表的使用和时间的概念。他们将能够读取钟表，计算时间间隔，解决时间问题，并将这些知识应用于实际生活中。这将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
认识钟表教学设计 篇二
在小学阶段，学生们开始学习和认识钟表。通过有效的教学设计，学生们能够更好地理解和掌握时间的概念和钟表的使用。本文将介绍一个基于游戏和实践的认识钟表的教学设计方案。
教学目标:
1. 学生能够理解时间的概念，包括小时和分钟的概念。
2. 学生能够正确读取和使用钟表，包括小时和分钟的读取。
3. 学生能够解决与时间相关的问题，包括计算时间间隔和解决时间问题。
教学步骤:
Step 1: 游戏-钟表掷骰子
教师可以设计一个游戏，让学生们在游戏中学习和应用钟表的知识。游戏规则如下：每个学生轮流掷骰子，然后将骰子的点数转换为钟表上的时间。学生们需要准确读取和表示时间，然后在钟表上移动相应的指针。游戏可以有多个回合，每个回合都可以增加一些难度。
Step 2: 实践-设计自己的钟表
教师可以让学生们设计和制作自己的钟表。学生们可以使用纸板、指针和颜料等材料，根据自己的想法和创意设计钟表。然后，学生们可以互相展示和演示自己的钟表，并与其他学生一起读取和表示时间。
Step 3: 练习-计算时间间隔
教师可以提供一些实际的时间问题，要求学生计算时间间隔。例如，“如果现在是上午10点，过了2个小时是几点？”学生们可以应用他们学到的知识计算和表示时间间隔。
Step 4: 练习-解决时间问题
教师可以提供一些关于时间的问题，要求学生解决。例如，“如果上课从上午9点开始，上课时间为1小时30分钟，那么下课时间是几点？”学生们可以应用他们学到的知识解决实际问题。
评估方法:
教师可以观察学生在游戏和实践中的表现和参与度。此外，教师还可以设计一些练习题和问答，检查学生对时间概念和钟表的掌握程度。
教学资源:
1. 游戏材料-骰子、钟表模型等
2. 制作钟表的材料-纸板、指针、颜料等
3. 练习题和问答题
通过这样的教学设计，学生们能够通过游戏和实践更好地理解和掌握时间的概念和钟表的使用。他们将能够读取钟表，计算时间间隔，解决时间问题，并将这些知识应用于实际生活中。这样的教学设计不仅有助于学生们的学习，也增加了他们的兴趣和参与度。
认识钟表教学设计 篇三
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：电脑课件一套，闹钟一个，学具盒，制作钟表的工具
教学过程：
一、导入：
师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）
问：它是谁？生说：小闹钟。
师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)
二、主动探索
1、做钟面。
a．欣赏完了这么多美丽的钟表，（课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自己动手做一个？在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)
b．请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）
c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？
又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
还有12个数，我们来数一数。
数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？
（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）
教师根据的回答进行板书：
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12
针：时针(短)分针(长)
2．说钟面。
a.二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。
b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。
3、认识整时
a．小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？
长长的分针指着几？
短短的时针指着几？
教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）
b．7时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。板书：7时
（2）、认识电子钟
a．（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？
你在哪儿见过这样的钟？
b．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）
c.小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
（3）巩固练习
a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（黑板贴出8时、3时、6时的钟面。）学生上黑板写时间出来
b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。
c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。
d．学生说几时，学生拨钟。
e．学生独立完成课本92页（小明一天的时间安排）
（4）总结。
a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？
b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。
三、游戏练习
1．练习一：找朋友。
a．教师发钟面头饰（练习十六第一题）
b．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱找朋友）
c．时间相同的小朋友，握握手做个好朋友
2、完成课件的游戏一和游戏二
总结
1．互相说一说今天你学会了什么。
2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。
3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！
开放题
1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？
2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和小丽一起认识它。
认识钟表教学设计 篇四
教学内容：北师大版一年级上册90—91的内容。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。
教具准备：多媒体课件钟面模型
学具准备：钟面模型
教学过程：
一、引入新课，介绍钟面
小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？
师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
活动：最佳介绍员
谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。
小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。
请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。（重点认识时针和分针）
二、认识整时
老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的'时间安排告诉大家。愿意看一看吗？
1、出示小明上午时间安排情境图。
起床——6时
上课——8时
放学——9时
2、小组合作认识整时。
小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教给大家。
推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。
小组讨论这些钟面有什么相同的地方？
各小组交流自己的发现。
———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。
3、活动：让我考考你
A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。
B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。
C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。
4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。（2次）
三、认识半时。
1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。（课件演示）
午饭——12时半
聚会——4时半
休息——8时半
2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。
3、小小发现家（学习认半时）
小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？
交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。
———师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、让我听听你的建议。
今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7时半
上学——8时
午饭——1时半
活动——6时
晚饭——7时
看电视——9时半
睡觉——10时半（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）
五、活动
1、我来当法官。（课件出示：3只小动物认表图）
今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。
2、想一想。（课件出示3个钟面）
小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。学生在小组内互相说一说。
3、捉迷藏。（出示钟表图片）
请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）
六、实践活动。（任选其一完成）
1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。
2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。
