小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思【精简3篇】
小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思 篇一
在小班的语言活动中，我选择了《半个蛋壳》这个故事作为教学材料。通过这个活动，我旨在帮助孩子们提高他们的语言表达能力，并培养他们的创造力和想象力。在这篇教学反思中，我将分享我在教学过程中的一些观察和经验。
首先，我发现孩子们对故事中的角色和情节非常感兴趣。他们积极参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。我鼓励他们用自己的语言描述故事和角色，并提出自己的想法和猜测。这样的互动让孩子们感到自信，并激发了他们的创造力。
其次，我使用了一些互动游戏来帮助孩子们巩固故事中的语言和词汇。例如，我给每个孩子分发了一张纸板上面画有蛋壳的图片，然后我念出一个与故事相关的词汇，孩子们需要用手指指向正确的单词。这种游戏不仅帮助孩子们复习了故事中的词汇，还培养了他们的观察力和集中注意力的能力。
此外，我还引导孩子们进行角色扮演活动。我请几个孩子扮演故事中的角色，其他孩子们则扮演观众。这样的活动让孩子们更加深入地理解故事情节，并锻炼了他们的表达能力和沟通能力。孩子们非常享受这个活动，他们积极参与并表演出了自己的角色。
最后，我鼓励孩子们用自己的话来重新讲述故事。我提供了一些问题和提示，帮助他们组织自己的思维并表达出来。通过这个活动，我发现孩子们的语言表达能力得到了明显的提高。他们能够用流利的语言描述故事中的情节，并用自己的话来表达自己的观点和想法。
总的来说，通过《半个蛋壳》这个故事的语言活动，我发现孩子们在语言表达能力、创造力和想象力方面都取得了显著的进步。他们对故事内容非常感兴趣，并积极参与到各种活动中。我相信这样的语言活动对孩子们的语言发展和认知发展都有着积极的影响。我将继续探索更多有趣的语言活动，以帮助孩子们更好地发展他们的语言能力。
小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思 篇二
在小班的语言活动中，我选择了《半个蛋壳》这个故事作为教学材料。通过这个活动，我旨在帮助孩子们提高他们的语言表达能力，并培养他们的创造力和想象力。在这篇教学反思中，我将分享我在教学过程中的一些观察和经验。
首先，我发现孩子们对故事中的角色和情节非常感兴趣。他们认真倾听故事，并积极参与讨论。我鼓励他们用自己的语言描述故事和角色，并提出自己的想法和猜测。这样的互动让孩子们感到自信，并激发了他们的创造力。
其次，我使用了一些互动游戏来帮助孩子们巩固故事中的语言和词汇。例如，我给每个孩子分发了一张纸板上面画有蛋壳的图片，然后我念出一个与故事相关的词汇，孩子们需要用手指指向正确的单词。这种游戏不仅帮助孩子们复习了故事中的词汇，还培养了他们的观察力和集中注意力的能力。
此外，我还引导孩子们进行角色扮演活动。我请几个孩子扮演故事中的角色，其他孩子们则扮演观众。这样的活动让孩子们更加深入地理解故事情节，并锻炼了他们的表达能力和沟通能力。孩子们积极参与并充满热情地表演出了自己的角色。
最后，我鼓励孩子们用自己的话来重新讲述故事。我提供了一些问题和提示，帮助他们组织自己的思维并表达出来。通过这个活动，我发现孩子们的语言表达能力得到了明显的提高。他们能够用流利的语言描述故事中的情节，并用自己的话来表达自己的观点和想法。
总的来说，通过《半个蛋壳》这个故事的语言活动，我发现孩子们在语言表达能力、创造力和想象力方面都取得了显著的进步。他们对故事内容非常感兴趣，并积极参与到各种活动中。我相信这样的语言活动对孩子们的语言发展和认知发展都有着积极的影响。我将继续探索更多有趣的语言活动，以帮助孩子们更好地发展他们的语言能力。
小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思 篇三
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！
