大班绘本《生气汤》教学反思(最新3篇)
大班绘本《生气汤》教学反思 篇一
在大班绘本《生气汤》的教学过程中，我深刻地意识到了情绪管理对幼儿的重要性。通过这本绘本，我帮助幼儿认识到了自己的情绪，并学习如何应对和管理自己的情绪。以下是我对这次教学的反思和总结。
首先，我认为绘本《生气汤》很好地引发了幼儿的情绪共鸣。绘本中的小兔子因为生气而把各种颜色的蔬菜扔进了锅里，结果变成了一锅彩色汤。这个故事情节简单明了，幼儿能够很容易地理解和接受。在阅读绘本的过程中，我观察到幼儿们脸上逐渐浮现出了认同和理解的表情。这种情绪共鸣为后续的教学活动打下了良好的基础。
其次，我设计了一些互动活动来引导幼儿思考和表达自己的情绪。比如，在绘本阅读完之后，我组织了一个小组讨论的环节，让幼儿们分享自己生气的原因以及应对生气的方式。这样的活动既提高了幼儿的口语表达能力，又促使他们深入思考自己的情绪和行为。同时，我还准备了一些彩色纸和颜料，让幼儿们用自己的方式画出自己生气时的感受。这样的绘画活动不仅让幼儿们有机会通过艺术表达情绪，还培养了他们的创造力和想象力。
然而，我也意识到在这次教学中还存在一些不足之处。首先，我在互动讨论环节中没有给予幼儿足够的引导和指导。有些幼儿只是简单地说出了自己生气的原因，但没有进一步思考应对生气的方式。这提示我在今后的教学中要更好地引导幼儿深入思考和表达。其次，我在绘画活动中没有给幼儿提供足够多的材料和工具。有些幼儿想要用纸张和颜料来表达自己的情绪，但由于资源不足，他们无法实现自己的想法。这让我认识到在今后的教学中需要提前准备好足够的材料和工具，以满足幼儿的需求。
综上所述，通过大班绘本《生气汤》的教学，我认识到情绪管理对幼儿的重要性，并通过互动活动帮助幼儿认识到了自己的情绪以及应对和管理自己情绪的方式。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处，需要加以改进。我相信通过不断的反思和实践，我能够更好地帮助幼儿发展情绪管理的能力。
大班绘本《生气汤》教学反思 篇三
《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。因此我将目标定位于：1．能够仔细倾听，理解绘本中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。首先从准备上看：幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成PPT，也便于幼儿的理解。但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。
再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。第二部分是观察霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一部分重在感受，幼儿基本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的情绪。这也就是第三部分的重点。结合自己已有的经验来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个部分很多孩子的回答都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有经验，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应该怎么做等等。在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来判断是对是错，作为经验的提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到位。最后的一个游戏环节，我本来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比较拘谨，重在了游戏却忽略了游戏的实质，这也是这个活动遗憾的地方。
一个活动的设计和活动真正的操作结果之间有着很多的变异和未知数，这需要教师扎实的基本功，对活动的把握程度以及对幼儿的了解上。我觉得师幼之间的互动是非常重要的，要仔细地观察到每一个幼儿，抓住其中的亮点，将其放大，再反馈
上一篇：故事类绘本的读本分析——以《我砍倒了一颗山樱花》为例 下一篇：我读绘本《小老鼠亚历山大》
