七年级政治上册《感受成长》教学设计(实用3篇)

七年级政治上册《感受成长》教学设计 篇一

标题：通过互动游戏感受成长的乐趣

教学目标：

1.了解成长的概念和意义；

2.认识成长的过程和特点；

3.通过互动游戏感受成长的乐趣。

教学内容：

1.成长的概念和意义；

2.成长的过程和特点；

3.互动游戏。

教学准备：

1.教师准备课件、教学录像、互动游戏道具等；

2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮擦等。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

教师播放一段关于成长的教学录像，并提问学生：“你们觉得成长是什么？”“成长对我们有什么意义？”鼓励学生积极参与讨论。

Step 2：引入新知（10分钟）

教师通过课件介绍成长的概念和意义，让学生了解成长是指个体在生理、心理和社会各方面逐渐发展和壮大的过程，成长对于个体的发展和社会的进步都具有重要意义。

Step 3：学习成长的过程和特点（10分钟）

教师通过课件和举例，让学生了解成长是一个渐进的过程，包括生理成长、心理成长和社会成长三个方面。同时，教师引导学生思考成长的特点，如不可逆性、不可替代性和有规律性。

Step 4：互动游戏（20分钟）

教师组织学生进行互动游戏，如成长接力赛、成长拼图等。通过游戏的方式，让学生亲身体验成长的乐趣和挑战，增强对成长的理解和认识。

Step 5：总结（5分钟）

教师和学生共同总结本节课的内容，强调成长是一个不可逆的过程，每个人都应该珍惜并努力实现自己的成长。

Step 6：作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生用自己的话写一篇关于成长的文章，包括自己的成长经历、成长的感受和成长的目标。

教学延伸：

1.学生可以自行收集相关的资料和图片，做成成长主题的展板；

2.学生可以组织小组讨论，分享自己的成长经历和感受。

七年级政治上册《感受成长》教学设计 篇二

标题：通过案例分享感受成长的重要性

教学目标：

1.了解成长的概念和意义；

2.认识成长的过程和特点；

3.通过案例分享感受成长的重要性。

教学内容：

1.成长的概念和意义；

2.成长的过程和特点；

3.案例分享。

教学准备：

1.教师准备案例资料和课件；

2.学生准备笔记本、铅笔、橡皮擦等。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

教师通过展示一些成功人士的成长经历或成就，激发学生的兴趣，引导学生思考成长的重要性。

Step 2：引入新知（10分钟）

教师通过课件介绍成长的概念和意义，引导学生认识到成长是指个体在生理、心理和社会各方面逐渐发展和壮大的过程，对个体的发展和社会的进步都具有重要意义。

Step 3：学习成长的过程和特点（10分钟）

教师通过课件和举例，让学生了解成长是一个渐进的过程，包括生理成长、心理成长和社会成长三个方面。同时，教师引导学生思考成长的特点，如不可逆性、不可替代性和有规律性。

Step 4：案例分享（20分钟）

教师准备一些与成长有关的案例，如成功人士的成长经历、学生在学习、体育和社会活动中的成长经历等。教师将这些案例呈现给学生，并引导学生思考和讨论，从中感受成长的重要性和价值。

Step 5：总结（5分钟）

教师和学生共同总结本节课的内容，强调成长是一个不可逆的过程，每个人都应该积极参与并努力实现自己的成长。

Step 6：作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生选择一个案例，以自己的方式进行表达，如写一篇文章、制作一份PPT或录制一段视频，分享自己的感受和对成长的理解。

教学延伸：

1.学生可以自行收集相关的案例，做成成长故事集，与同学们分享；

2.学生可以组织小组讨论，以小组形式分享自己的成长经历和感受。

七年级政治上册《感受成长》教学设计 篇三

七年级政治上册《感受成长》教学设计

　　教学目标：

　　情感、能力目标：正确认识成长中的乐与苦，顺境与逆境

　　知识目

　　了解消极情绪对人是不利的，并了解调节情绪的一些方法

　　教学重点、难点：

　　顺境也有负面效应，逆境积极的一面

　　教学方法：

　　情景教学法、讨论法、自学辅导法、反馈教学法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　教 学 过 程教 学 目 的

　　（音乐创设情景）阳光总在风雨后——人生路水田苦于喜友/愿与你分担所有/难免曾经跌倒和等候/要勇敢的抬头/谁愿常躲在避风的港口/宁有波涛汹涌与你分担所有/难免曾经跌倒于等候/要勇敢的抬头/的自由/愿是你心中灯塔得手后/在迷雾中让你看透/阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我会一直在你的左右/

　　师：听了这首歌后，你有什么体会？

　　导入新课，引导学生明白生活中有喜有乐，有苦有悲 （回味空间）让我们共同分享你成长过程中的乐与苦。让学生增加生活体验

　　（想一想）造成成长中的苦与乐产生的原因？那么你怎样看待生活中的.乐与苦？引导学生学会分析问题，想办法解决问题。 （实践升华）完成教材P25的议一议，如果你是小莹的朋友，你会怎样帮助她？

　　学有所得

　　（启悟空间）教材P26青蛙的实验——

　　（1）分析：当青蛙处于逆境时，它有什么表现？由此，你怎样看待生活中的逆境？

　　（2）分析：当青蛙处于顺境时，它又有什么表现？由此，你怎样看待生活中的顺境？

　　（总结提升）青蛙的实验给你什么启示？（我们该如何看待生活中的顺境与逆境？）

　　答：顺境和逆境既可以成为我们成长的动力，也可以成为妨碍我们成长的阻力。

　　（1）顺境或许在一定程度上给我们提供良好的条件，但也容易消磨人的斗志，使人安于现状、不思进取。只有……

　　（2）逆境能使人变得更坚强，会促使人增长才干。

　　引导学生一分为二地看待事物，培养学生辨证看待事物的能力。

　　（实践升华）完成教材P27的想一想，为什么“神童” 在退学后反而变得成熟了。 学有所得（名人名言）1、生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。——大仲马2、决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想——卡耐基3、应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克 （小结）每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。鼓励学生找名人名言鼓励自己。