语文教学活动设计【最新3篇】

语文教学活动设计 篇一

提高学生写作能力的故事创作活动

活动目标：通过故事创作活动，培养学生的写作能力，提高他们的想象力和创造力。

活动步骤：

1. 导入：教师可以先给学生讲述一个有趣的故事，并鼓励学生展开想象，猜测故事的结局。

2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事题材，例如神话故事、科幻故事、童话故事等等。

3. 故事构思：学生在小组内合作，讨论并构思自己的故事情节、人物和背景设定。

4. 框架撰写：学生根据构思，用简洁的语言写出故事的大致框架。教师可以提供一些写作指导，例如故事的开头、发展和结尾的构造。

5. 互相修改：学生将自己的故事框架交给其他小组进行修改和提建议。

6. 完善故事：学生根据其他小组的建议，完善自己的故事框架，丰富细节和情节。

7. 朗读和分享：每个小组选择一位代表，将自己的故事框架朗读给全班同学，并分享自己的故事构思和创作心得。

8. 选优故事：全班同学一起评选出最优秀的故事框架，可以通过投票或者讨论的方式确定。

9. 写作完整故事：学生根据自己的故事框架，写出完整的故事，可以有限制字数，例如五百字或一千字。

10. 评价和展示：学生互相评价和修改彼此的故事，并将自己的故事进行展示，可以通过朗读、展板或者班级文集的形式展示。

通过这个故事创作活动，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能够培养他们的合作能力和表达能力。同时，通过互相修改和评价，学生还能够学会接受他人的意见和批评，提高自己的写作水平。

语文教学活动设计 篇二

体验传统文化的诗词鉴赏活动

活动目标：通过诗词鉴赏活动，让学生了解和体验传统文化的魅力，提高他们对诗词的理解和欣赏能力。

活动步骤：

1. 导入：教师可以通过播放古典音乐、展示古代绘画等方式，为学生创造一个艺术氛围。

2. 诗词分享：教师选择一首有趣的古诗词，向学生朗读并解释其中的意境和文化内涵。

3. 诗词分析：教师引导学生分析诗词中的字词、句式和修辞手法，并与学生一起探讨诗词的意义和情感。

4. 诗词创作：学生根据自己的理解和感受，创作一首与所学诗词主题相关的诗句或者小诗。

5. 诗词朗读：学生将自己的诗句或者小诗朗读给全班同学，并分享自己的创作心得和感受。

6. 传统文化展示：教师可以邀请专业的书法家或者国画家来学校进行传统文化展示，让学生亲身感受传统文化的魅力。

7. 诗词比赛：组织学生之间的诗词比赛，可以设立不同的奖项，鼓励学生积极参与。

8. 诗词展览：将学生的诗句或者小诗制作成展板，进行班级内或者学校范围的诗词展览。

通过这个诗词鉴赏活动，学生能够深入了解传统文化的内涵和魅力，提高他们的审美能力和文学素养。同时，通过创作和分享，学生还能够培养自己的表达能力和自信心。这样的活动不仅能够让学生喜欢上诗词，还能够让他们在欣赏中感受到传统文化的美好。

语文教学活动设计 篇三

语文教学活动设计模板

　　教学目标

　　1、能区别形近韵母。

　　2、能准确拼读音节。

　　重点难点

　　准确拼读音节。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前导语

　　同学们好！我们已经学完了复韵母。这节课，我们再次与这些韵母朋友聚聚，看大家是否把它们认准记牢了。

　　一、练习第三题，用六张单韵母卡片摆出复韵母。

　　1、出示卡片a 、o、e、I、u、m、l;学生齐读。

　　2、用这六张卡片摆出自己认识的复韵母朋友。

　　一边摆一边用笔记下自己摆的'复韵母。比一比，看谁摆出的复韵母又对又快而且齐，最后读一读自己摆出的复韵母。

　　二、练习第一题：比较形近韵母。

　　1、出示形近韵母卡片。

　　这是刚才大家摆出的复韵母。谁来读给大家听听？指名读。

　　2、开火车读、齐读。

　　3、议一议：有什么好办法记住这些长得像的韵母朋友。

　　学生A：多读几次就能记住它们。

　　学生B：根据读音可以记住它们。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、练习第二题：区别字母和整体认读音节。

　　1、出示卡片：ie ——ye，认读，引导学生说说它们的异同。

　　2、照样说说其他几组字母和整体认读音的异同。

　　3、采用多种形式读一读这些字母和整体认读音节。

　　4、照样抄写。

　　二、练习第四题：拼读音节，并恰当地与图画相连。

　　1、自由拼读题中的音节，一边拼读一边找出相对应的图画连起来。提醒学生看清图，读准音节。

　　2、黑

　　3、多种形式读读这些音节。

　　三、练习拼读音节，看谁读得又准又快。