《和时间赛跑》的教学设计【通用3篇】
《和时间赛跑》的教学设计 篇一
第一篇内容
标题：培养学生有效管理时间的能力——《和时间赛跑》的教学设计
导语：在当今社会，时间管理已经成为一项重要的生活技能。而作为教师，我们有责任培养学生有效管理时间的能力，帮助他们在学习和生活中更好地把握时间，提高效率。本文将围绕教学设计《和时间赛跑》，分享一些培养学生时间管理能力的教学活动和方法。
一、教学目标
1. 帮助学生意识到时间的重要性，理解时间管理的概念和意义；
2. 培养学生制定合理的学习计划和时间表的能力；
3. 培养学生克服拖延症和有效利用碎片时间的能力；
4. 培养学生合理分配时间和优化学习方法的能力。
二、教学活动
1. 时间日志活动
要求学生在一周内记录自己的时间分配情况，包括学习时间、娱乐时间、睡眠时间等。通过分析时间日志，学生可以了解到自己的时间分配是否合理，是否存在时间浪费的问题。教师可以引导学生分析并总结出合理的时间分配方案，并鼓励他们按照计划执行。
2. 制定学习计划和时间表
在教学过程中，引导学生制定每周的学习计划和每日的时间表。学生可以根据自己的学习任务和时间安排，合理安排每天的学习时间和休息时间。教师可以提供一些时间管理的技巧和方法，帮助学生制定有效的计划和时间表。
3. 拖延症克服活动
针对学生中常见的拖延症问题，可以设计一些拖延症克服活动。比如，教师可以设置一个小组讨论活动，让学生分享自己的拖延症经历和克服方法；还可以利用游戏等形式，让学生在有限的时间内完成任务，培养他们克服拖延症的能力。
4. 碎片时间利用活动
教师可以引导学生合理利用碎片时间，比如在等车、排队等时候，可以进行一些简单的学习活动，比如背单词、听英语短文等。通过这些活动，学生可以充分利用碎片时间，提高学习效率。
三、教学方法
1. 合作学习法
通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的时间管理意识和能力。学生可以互相交流自己的时间管理经验和技巧，从而互相借鉴、共同进步。
2. 案例分析法
通过引入一些成功的时间管理案例，让学生分析和总结这些案例中的时间管理技巧和方法。通过案例分析，学生可以更好地理解时间管理的重要性和方法。
3. 视频教学法
可以引入一些关于时间管理的教育视频，让学生通过观看视频了解时间管理的概念和方法。同时，教师还可以设计一些视频讨论活动，让学生分享自己的观点和感受。
结语：通过《和时间赛跑》的教学设计，我们可以培养学生有效管理时间的能力，帮助他们在学习和生活中更好地把握时间，提高效率。希望本文分享的教学活动和方法能够对教师们在培养学生时间管理能力方面有所帮助。
《和时间赛跑》的教学设计 篇二
第二篇内容
标题：激发学生主动管理时间的兴趣——《和时间赛跑》的教学设计
导语：时间管理是一项重要的生活技能，但对于学生来说，常常面临着时间安排不合理、拖延症等问题。为了激发学生主动管理时间的兴趣，提高他们的时间管理能力，《和时间赛跑》的教学设计采用了一系列的活动和方法，本文将分享其中的一些教学策略和效果。
一、教学目标
1. 激发学生对时间管理的兴趣和意识；
2. 培养学生制定合理的学习计划和时间表的能力；
3. 培养学生克服拖延症和有效利用碎片时间的能力；
4. 培养学生合理分配时间和优化学习方法的能力。
二、教学活动
1. 时间管理小组讨论
将学生分为小组，让他们讨论自己的时间管理问题和经验，并在小组中分享。通过小组讨论，学生可以互相借鉴和学习，同时也可以激发他们对时间管理的兴趣和意识。
2. 创意时间表设计
要求学生设计自己的个性化时间表，鼓励他们发挥创意，将学习、兴趣爱好、休息等元素合理安排在时间表中。学生可以通过图片、图表、色彩等形式展示自己的时间表，并进行展示和分享。
3. 时间管理游戏
设计一些时间管理的游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性和技巧。比如，设置一个任务，要求学生在有限的时间内完成，通过游戏的方式培养学生克服拖延症和合理利用时间的能力。
4. 时间管理心得分享
鼓励学生撰写关于时间管理的心得体会，可以是文字、图片、漫画等形式。学生可以分享自己的心得，同时也可以从他人的分享中汲取经验和灵感。
三、教学方法
1. 启发式教学法
通过提问、引导等方式，激发学生思考时间管理的重要性和方法。教师可以提出一些问题，让学生自主思考和探索，引导他们找到适合自己的时间管理策略。
2. 情景模拟法
设计一些情景，让学生在模拟中体验时间管理的挑战和技巧。比如，模拟学生在有限时间内完成一项任务，让他们亲身感受到时间的紧迫感和管理的重要性。
3. 反思式教学法
在教学过程中，及时引导学生反思自己的时间管理情况和效果。通过反思，学生可以发现自己的问题和不足，从而更好地调整和改进自己的时间管理方法。
结语：通过《和时间赛跑》的教学设计，我们可以激发学生主动管理时间的兴趣和意识，提高他们的时间管理能力。希望本文分享的教学活动和方法能够对教师们在培养学生时间管理能力方面有所启发。
《和时间赛跑》的教学设计 篇三
《和时间赛跑》的教学设计
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《和时间赛跑》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。
2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。
3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、谜语导入
世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。它是什么呢？
2、学生自由表达，说出自己对时间的看法
3、引出课题
4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
师归纳梳理重要问题：
1）、什么是和时间赛跑？
2）、为什么要和时间赛跑？
3）、怎样和时间赛跑的？
二、初读课文，整体感知。
1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。
2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。同桌互评。
4、学写生字
5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。
三、完善问题
在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？
1、“我”为什么要和时间赛跑？
2、我怎样和时间赛跑？
3、什么是和时间赛跑？
四、完成摘录笔记
五、课后实践
1、搜集有关时间的名言。
2、查阅资料了解林清玄
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。
3、通过文中具体事例的理解,明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。
4、继续练习写批注笔记
教学重点：
1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。
2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受
教学过程：
一、质疑导入
今天我们继续学习《和时间赛跑》，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的宝贵时间吧。
请同学们自由朗读课文，画出相关词句，并在有体会的地方做简单批注。
二、品读课文，感悟时间宝贵,
(一)我为什么要和时间赛跑？
1、师：同学们读得可真认真，相信你也有了许多收获，让我们一起来分享阅读成果吧。
读了课文1-2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎样呢？
2、为了让我早日走出这哀痛不已的日子，爸爸妈妈告诉我外祖母永远也不会回来了。什么是永远不会回来呢？请同学们找一找爸爸的回答，用“——”勾画出最重要的一句话。
3、出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。
4、爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？
指名回答（昨天、童年、生命）
5、昨天永远不会回来了，爸爸的童年永远不会回来了，外祖母的生命也永远不会回来了，所有……生齐读
6、爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，请孩子们自由来读读吧！
所有时间里的事物，
都永远不会回来了。
你的昨天过去了，
它就永远变成昨天
你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一样小，
现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天，
你会长大，
你会变得和外祖母一样老，
再想回到现在，
却永远不可能了。
7、听了爸爸的话我心里有一种什么样的滋味？（听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。）
是呀，时间是多么匆匆呀，它带走了我的昨天，带走了我的.童年，甚至会带走我还没有到来的青春和我终将结束的生命，这是怎样的一种滋味呀！
8、现在我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。（现场改诗）
10、指名抽读
11、我们一起来读读改后的诗，体会那种“说不出的滋味”。
12、爸爸的诗一般的语言就是在告诉我：所有时间里的事物，都永远不会回来。（齐读）
（二）、感受怎样和时间赛跑，体会和时间赛跑的涵义
2、指名回答
3、除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？
4、时间就这么在不经意间溜走了，我的小心眼里变得——？
我着急什么？（快，一去不复返）
悲伤什么？（时间流逝、无法挽留的无奈）
我着急、悲伤是因为：所有时间里的事物，都永远不会回来。
5、时间是这样的无情，这样的残酷，时间真的就这样一去不复返了，此时此刻我们再读爸爸的话。你一定会有不一样的感受。
6、因为着急，因为悲伤，因为感觉到时间的飞快，所以我要（指课题）——和时间赛跑。让我们以小组为单位，看看作者是怎样第一次和时间赛跑的。默读8-10自然段，勾画出我和时间赛跑的句子，并把你的一些感悟写在句子下面。
1）、确定目标:和太阳赛跑
2)、怎么和太阳赛跑？
3）、结果。指导学生读好句子。“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！（应读出兴奋、激动、自豪的心情）
是呀，当作者第一次和时间赛跑成功后，后来就时常做那样的游戏。从“游戏”一词你体会到什么？（师生合作读11自然段。）
4）、和太阳，西北风赛跑，提前做练习，这些和时间赛跑的游戏让作者赢得了----时间。
所以，这种和时间赛跑的实质是什么？（通过自己的努力，缩短做好每件事的时间，进而节约时间）
这也正是“和时间赛跑”的意义。正如作者在文章中所说---
5）、如果你跑赢了时间，你会用节省的时间做哪些你最想做的事情？这样我们就赢得了（知识、健康、快乐、友谊、亲情……）
6）结合自身情况，想想我们要怎样和时间赛跑？
7）、童年的我养成了和时间赛跑的习惯，使作者的一生都收益匪浅。的确，林清玄就是这样一个人，来，我们一起来了解一下他（出示作者资料）
8）、作者持之以恒地和时间赛跑，他在30岁就取得了比同龄人多很多的成绩。
所以要长久的坚持和时间赛跑，那样你就会节约很多很多的时间，同样的时间里，你就会比别人多做很多很多你喜欢的事情，取得更多更多的成绩，这就等于延长了？（生命）
板书：节省时间——延长生命
9）、时间一刻也不停歇地向前走去，我们无法挽留，无法阻止，我们只能(生读)：“和时间赛跑”，并且要像林清玄一样，持之以恒地和时间赛跑，请同学们读最后一段“我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。”。
