飞夺泸定桥教学设计【精简3篇】
飞夺泸定桥教学设计 篇一
飞夺泸定桥是一座位于中国四川省的知名景点，也是一座历史悠久的古桥。在历史上，这座桥曾经是连接四川和西藏之间的重要通道，是许多商人和旅行者必经之地。为了让学生更好地了解和学习泸定桥的历史和文化，我设计了以下教学活动。
教学目标：
1. 了解泸定桥的历史和文化背景；
2. 学习泸定桥的建筑特点和工艺；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；
4. 提高学生的写作和口头表达能力。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示泸定桥的历史和文化；
2. 泸定桥的模型或图片；
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：
1. 导入：通过幻灯片或图片展示，介绍泸定桥的历史和文化背景。让学生了解泸定桥的重要性和特点。
2. 探究：展示泸定桥的模型或图片，引导学生观察桥的形状、结构和工艺。鼓励学生提出问题，并让他们分组进行讨论和研究。学生可以互相交流和分享自己的观察和猜想。
3. 实践：将学生分成小组，每个小组设计和建造一个简单的桥模型。他们可以使用纸板、木条或其他可用材料。鼓励学生合作，共同解决问题，并尝试不同的设计和工艺。
4. 分享：每个小组展示他们的桥模型，并向全班分享他们的设计思路和经验。学生可以用口头或书面形式进行分享。鼓励学生提问和互相学习。
5. 总结：通过讨论和回顾，总结学生对泸定桥的认识和理解。鼓励学生用自己的话总结桥的特点和建造技巧。
6. 拓展：让学生用所学知识和想象力，设计一个更复杂和具有创意的桥模型。鼓励学生尝试新的材料和工艺，发挥他们的创造力。
通过这样的教学设计，学生能够在实践中学习和了解泸定桥的历史和文化，培养他们的合作意识和团队合作能力，同时提高他们的写作和口头表达能力。这种手-on的学习方式能够激发学生的兴趣和动力，让他们更深入地了解和体验泸定桥的魅力。
飞夺泸定桥教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以通过多种方式来帮助学生更好地了解和学习飞夺泸定桥的历史和文化。以下是一个可能的教学活动设计。
教学目标：
1. 了解泸定桥的建造背景和历史价值；
2. 学习泸定桥的建筑特点和工艺；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；
4. 提高学生的写作和口头表达能力。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示泸定桥的历史和文化；
2. 泸定桥的模型或图片；
3. 笔记本和铅笔；
4. 音频或视频资料。
教学过程：
1. 导入：通过幻灯片或图片展示，介绍泸定桥的历史和文化背景。让学生了解泸定桥的重要性和特点。
2. 观察：展示泸定桥的模型或图片，引导学生仔细观察桥的形状、结构和工艺。鼓励学生提出问题，并让他们用笔记本记录自己的观察和猜想。
3. 探究：播放音频或视频资料，让学生听取泸定桥的相关故事和传说。鼓励学生思考桥的建造过程和技巧，以及桥在历史上的重要作用。
4. 合作：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如设计师、建筑工人、商人等。让他们合作，共同研究和讨论泸定桥的建造过程和技巧，并用笔记本记录下来。
5. 分享：每个小组向全班分享他们的研究和发现。鼓励学生用口头或书面形式进行分享，并互相提问和学习。
6. 总结：通过讨论和回顾，总结学生对泸定桥的认识和理解。鼓励学生用自己的话总结桥的特点和建造技巧，并将其记录在笔记本上。
7. 创作：让学生运用所学知识和想象力，创作一篇关于泸定桥的文章或故事。鼓励学生发挥创造力，用自己的语言和观点表达对泸定桥的理解和感受。
通过这样的教学设计，学生能够在实践中学习和了解泸定桥的历史和文化，培养他们的合作意识和团队合作能力，同时提高他们的写作和口头表达能力。这样的教学方式能够激发学生的兴趣和动力，让他们更深入地了解和体验泸定桥的魅力。
飞夺泸定桥教学设计 篇三
飞夺泸定桥教学设计
教学设计是教师根据学生的理解和学习能力进行的版面设计，分过程有效的教学。下面是小编为您带来的是飞夺泸定桥教学设计相关内容，希望对您有所帮助。
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字词；
2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。
教学步骤：
（一）导入
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与敌对党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课“飞夺泸定桥”。
（二）初读课文
1．读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。
增援：增加人力物力，用来支援。
诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。
关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。
击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。
索性：干脆，直截了当。
心惊胆寒：心里非常害怕。
震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。
千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。
奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。
浩浩荡荡：原意是水势盛大的`样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。
天险：天然形成的险要地方。
工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。
水流湍急：水流得很急。
奔赴：紧赶急跑。
2．再读课文，思考：
（1）红军为什么要夺取泸定桥？
（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？
（三）检查自学情况
1．指名读生字、新词。
2．检查读课文情况。
（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）
3．回答自学中的两个问题。
（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？
（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）
（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？
（抢时间、夺天险。）
（四）质疑问题
1．再读课文，记录下不懂的内容。
2．整理归纳问题。
（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？
（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文；
2．读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的 教育，了解课文叙述顺序。
教学步骤：
（一）明确目标
采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）
（二）讨论、交流，解决问题
1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。
2．小组讨论，互相交流。
3．交流讨论结果：
（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。
“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。
（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。
一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。
②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。
时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里）
3．交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？
（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。
不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
（2）可追问，抢时间的结果怎么样？
（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）
（3）感情朗读第4、5自然段。
（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？
（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）
（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？
（6）感情朗读第4、5自然段。
1．回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
2．小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。
3．练习按事情发展顺序写一件小事。
（四）布置作业
1．熟读课文。
2．预习下一课。
