第27课《卖木雕的少年》教学设计【经典3篇】
第27课《卖木雕的少年》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解并运用课文中的生词和短语。
2. 学生能够理解课文的主要内容和情感，并能够进行简单的表达和讨论。
3. 学生能够通过课文学习到努力奋斗和坚持追求梦想的重要性。
教学重点：
1. 生词和短语的理解和运用。
2. 主要内容和情感的理解。
3. 简单的表达和讨论。
教学难点：
1. 学生能够理解并运用课文中的生词和短语。
2. 学生能够理解课文的主要内容和情感，并能够进行简单的表达和讨论。
教学准备：
1. 课文《卖木雕的少年》的课件和相关教学资料。
2. 单词和短语的卡片。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生观看一段与木雕相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对于木雕的了解和想法，激发他们学习的兴趣。
Step 2 学习新词汇和短语
1. 教师出示词汇卡片，帮助学生学习新词汇和短语的发音和意义。
2. 学生跟读和模仿，巩固记忆。
Step 3 阅读理解
1. 学生阅读课文《卖木雕的少年》。
2. 学生回答相关的理解问题，包括主要内容和情感。
Step 4 语言运用
1. 学生根据课文中的句子结构和语言特点，进行简单的表达和讨论。
2. 学生分组进行对话练习，展示他们对于课文的理解和运用。
Step 5 拓展活动
1. 学生可以选择一位他们尊敬的人物，写一篇关于他们奋斗和追求梦想的作文。
2. 学生可以进行小组分享和讨论，互相学习和鼓励。
Step 6 总结和反思
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和所获得的收获。
2. 学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和不足之处。
第27课《卖木雕的少年》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解并运用课文中的词汇和句子。
2. 学生能够通过课文学习到努力奋斗和坚持追求梦想的重要性，并能够进行简单的表达和讨论。
3. 学生能够进行创造性思考，并能够表达自己的观点和想法。
教学重点：
1. 词汇和句子的理解和运用。
2. 努力奋斗和坚持追求梦想的重要性的理解。
3. 创造性思考和表达的能力。
教学难点：
1. 学生能够通过课文学习到努力奋斗和坚持追求梦想的重要性，并能够进行简单的表达和讨论。
2. 学生能够进行创造性思考，并能够表达自己的观点和想法。
教学准备：
1. 课文《卖木雕的少年》的课件和相关教学资料。
2. 绘本和图片，用于引导学生进行创造性思考和表达。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生观看一幅关于努力奋斗的图片，引起学生的思考和讨论。
2. 引导学生讨论他们对于努力和追求梦想的看法和态度。
Step 2 学习新词汇和句子
1. 教师出示词汇卡片，帮助学生学习新词汇和句子的发音和意义。
2. 学生进行词汇和句子的模仿和运用，巩固记忆。
Step 3 阅读理解
1. 学生阅读课文《卖木雕的少年》。
2. 学生回答相关的理解问题，包括课文的主要内容和情感。
Step 4 创造性思考和表达
1. 学生观看一本与努力和梦想相关的绘本，或者看一段与梦想相关的视频。
2. 学生进行创造性思考，写下自己对于努力和梦想的想法和观点。
3. 学生进行小组分享和讨论，互相学习和启发。
Step 5 拓展活动
1. 学生可以选择一个他们喜欢的事物或者梦想，设计一个小项目或者计划，展示他们的创造力和想象力。
2. 学生进行展示和讨论，互相评价和提出建议。
Step 6 总结和反思
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和所获得的收获。
2. 学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和不足之处。
第27课《卖木雕的少年》教学设计 篇三
第27课《卖木雕的少年》教学设计
教学目标：
一、知识能力：
认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语，每个小组自制一套字词卡片。
二、过程方法：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。
三、情感、态度、价值观：
感受非洲人民对中国人民的友好情谊。
教学过程：
第一课时
一、资料共享。
1、老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗?谁来给大家进行展示或介绍?
2、老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的图片(张贴在黑板上)，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。
3、学生自由表达。
4、在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。(板书课题)
二、初读感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。
2、学习生字新词。
(1)利用课件认读生字，并想办法快速记住字形。
(2)认读生词，讨论词语意思。
(3)轮读课文，互相纠正字音。
(4)说一说课文主要写了一件什么事。
3、朗
4、引导学生概括课文的主要内容。
三、研读感悟。
1、自主阅读思考：
想想卖木雕的少年是一个怎样的人。
画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的?
2、同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。
3、集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。
4、说说卖木雕的少年是怎样一个人。
第二课时
一、品读入情。
1、热情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。(播放课文录音)
2、请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么?请大家畅谈自己的感受。
3、把你们深切的.感受带到朗读中去吧!请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以;自己读也行，与别人分角色读也可以。
4、朗读展示，教师引导学生评议。
二、学习发现。
1、请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。
2、每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。
三、总结收获。
1、想一想学习了这篇文章，你有哪些收获?
2、交流自己的读书收获。
四、读读写写。
1、出示生字卡片，开火车快速认读。
2、观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。
3、教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。
4、学生练习书写，同桌互评。
