金色的草地教学设计【通用3篇】

金色的草地教学设计 篇一

在美丽的金色草地上的教学设计是一种创新的教学方法，它将学生与自然环境相结合，为他们提供了一个独特而有趣的学习体验。本文将介绍一个关于植物生长的实践教学设计。通过这个设计，学生将能够亲身体验植物的生长过程，并获得对植物生命的深刻理解。

首先，我们将在金色草地上种植一些常见的植物，如小麦、玉米和豆类。学生们将在课堂上学习有关这些植物的基本知识，包括它们的生长周期、生长环境和生长需求。然后，他们将亲自动手参与到实践中，从播种到收割，全程参与植物的生长过程。

为了使学生更好地理解植物生长的过程，我们将设计一系列的实践活动。首先，学生们将观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的颜色和形状等。通过观察和记录，他们将能够了解到植物的生长速度以及环境对植物生长的影响。

其次，学生们将进行一些实验，以了解植物生长的原理。例如，他们可以在不同的环境条件下种植同一种植物，比较它们的生长情况。他们还可以通过给植物提供不同的水量和光照条件来观察植物的反应。通过这些实验，学生们将能够深入了解植物对环境的适应能力。

最后，学生们将进行一次收割实践。他们将亲自动手收割他们所种植的植物，并将其用于食物制作。通过这个实践活动，学生们将能够将他们所学到的知识应用到实际生活中，并体验到植物生长的成果。

通过这个教学设计，学生们将能够在自然环境中亲身体验植物生长的过程，并获得对植物生命的深刻理解。他们将通过观察、实验和实践，培养出对自然的热爱和保护意识。同时，他们还将学会团队合作、观察和记录等重要的科学技能。这个教学设计将为他们提供一个独特而有意义的学习体验，帮助他们建立起对科学的兴趣和信心。

金色的草地教学设计 篇二

在金色的草地上进行的教学设计不仅可以帮助学生获得知识，还可以培养他们的创造力和团队合作能力。本文将介绍一个关于艺术创作的教学设计。通过这个设计，学生们将有机会在自然环境中进行创作，并展示他们的艺术才华。

首先，我们将在金色草地上进行一次户外艺术课。学生们将在自然环境中观察和感受，然后用自己的方式来表达对自然的理解和感受。他们可以选择绘画、摄影、雕塑或其他艺术形式来表达自己的创意。这将激发学生们的创造力，并鼓励他们用独特的方式来表达自己。

其次，学生们将组成小组，共同完成一幅大型艺术作品。每个小组将有一个主题，例如自然景观、动物世界或植物生长等。学生们将合作完成这幅作品，每个人负责其中的一部分。通过这个合作过程，学生们将学会团队合作、沟通和分工合作等重要的能力。

最后，学生们将在金色的草地上展示他们的艺术作品。这将是一个特别的展示活动，让他们能够与他人分享自己的创作，并接受他人的欣赏和评价。通过这个展示活动，学生们将能够展示他们的艺术才华，并建立起对自己创作的自信和自豪感。

通过这个教学设计，学生们将能够在自然环境中进行艺术创作，并展示他们的才华。他们将通过观察、感受和表达，培养出对自然的敏感和对艺术的热爱。同时，他们还将学会团队合作、沟通和自我表达等重要的能力。这个教学设计将为他们提供一个独特而有意义的学习体验，帮助他们建立起对艺术的兴趣和信心。

金色的草地教学设计 篇三

　　导语：《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文， 讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。

　　2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　教学重点：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

　　教学难点：

　　1、 有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。

　　2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　教学准备：

　　蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件

　　教学方法：小组合作学习 朗读法

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提出问题激发兴趣

　　1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

　　2、出示课题：金色的草地

　　看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)

　　3、 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小组自学，初步了解课文内容

　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

　　一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?

　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)

　　三、检查自学情况

　　1、(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?

　　2、师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

　　3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

　　4、课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

　　5、检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

　　6、教师出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

　　7、本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。(要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。)

　　8、完成“语文天地”抄一抄2

　　四、回顾总结

　　1、引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复

　　板书设计：　 2金色的草地

　　蒲 耍 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣

　　第二课时

　　一、回顾课文，整体感知

　　1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?

　　2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

　　课件出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)

　　二、理解课文

　　学习第一自然段：

　　1、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)

　　2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?

　　3、大家是怎么赞美这片草地的?

　　4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

　　学习第三自然：

　　1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现?颜色：板书：(绿、金、绿)

　　⑴　这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读

　　⑵　你注意了颜色的变化跟什么有关?

　　⑶　按时间的顺序说说草地颜色的变化?

　　2、我还有什么新发现?

　　形状：板书(合拢　张开)

　　⑴　从哪些语句知道的?你来读一读。

　　⑵　花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗?

　　出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

　　⑶　花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。

　　⑷　(出示课件)指名说一说画的词语。

　　⑸　谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。

　　⑹　我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。

　　一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样?

　　1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。

　　2、指名读。

　　学习二、四自然段：

　　有了这个新发现，“我们”有了什么变化?先在小组里说一说。

　　1、指名说我们有了什么变化?

　　2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的?

　　3、现在呢?最喜爱

　　4、发散：你会怎么爱?(会说点什么?会做点什么?)

　　5、指名读、齐读第五自然段。

　　三、总结全文

　　1、看板书，全班交流

　　2、发散：

　　其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的?

　　3、总结：

　　同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗?