小学第六册课文《一个小村庄的故事》教案【精简3篇】
小学第六册课文《一个小村庄的故事》教案 篇一
标题：《一个小村庄的故事》教案设计
引言：
《一个小村庄的故事》是小学第六册中的一篇课文，通过讲述一个小村庄里的故事，帮助学生了解农村生活的特点和价值观。本教案旨在通过多种教学活动，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和创造力。
一、教学目标：
1.了解农村生活的特点和价值观；
2.提高学生的阅读理解能力；
3.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学重点和难点：
1.了解农村生活的特点和价值观；
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备：
1.教材：小学第六册；
2.教具：多媒体设备、图片、小组活动材料。
四、教学过程：
1.导入
通过展示一张农村风景图片，引导学生讨论农村生活的特点。
2.阅读理解
让学生阅读《一个小村庄的故事》，然后进行小组讨论，回答以下问题：
（1）故事中有哪些人物？
（2）他们的性格特点是什么？
（3）故事中发生了什么事情？
（4）你从故事中学到了什么？
3.合作创作
将学生分成小组，每个小组根据故事内容进行创作，可以是续写故事、改编故事情节、设计村庄地图等。鼓励学生发挥创造力，展示小组作品。
4.展示和评价
每个小组派代表展示他们的创作成果，并进行互评。
五、教学延伸：
1.组织学生参观农村，了解真实的农村生活；
2.让学生采访农民，了解他们的工作和生活。
六、教学反思：
通过本教案的设计，学生在阅读理解和创造力方面得到了锻炼。同时，通过参观农村和采访农民，学生对农村生活有了更深入的了解，培养了他们的实践能力和社会责任感。
小学第六册课文《一个小村庄的故事》教案 篇二
标题：《一个小村庄的故事》教学设计与评价
引言：
《一个小村庄的故事》是小学第六册中的一篇课文，通过讲述农村生活的故事，帮助学生了解农村的特点和价值观。本教学设计旨在通过多种教学方法，提高学生的阅读理解能力，激发学生的思考和创造力。
一、教学目标：
1.了解农村生活的特点和价值观；
2.提高学生的阅读理解能力；
3.激发学生的思考和创造力。
二、教学重点和难点：
1.了解农村生活的特点和价值观；
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备：
1.教材：小学第六册；
2.教具：多媒体设备、图片、小组活动材料。
四、教学过程：
1.导入
通过展示一张农村风景图片，引导学生讨论农村生活的特点。
2.阅读理解
让学生阅读《一个小村庄的故事》，然后进行小组讨论，回答以下问题：
（1）故事中有哪些人物？
（2）他们的性格特点是什么？
（3）故事中发生了什么事情？
（4）你从故事中学到了什么？
3.思考与创造
让学生思考以下问题，并写下自己的回答：
（1）你觉得故事中的人物有哪些优点和缺点？
（2）你能否提出一些建议，让故事中的人物更好地解决问题？
4.小组合作
将学生分成小组，每个小组根据故事内容进行创作，可以是续写故事、改编故事情节、设计村庄地图等。鼓励学生发挥创造力，展示小组作品。
5.展示和评价
每个小组派代表展示他们的创作成果，并进行互评。
六、教学评价：
通过本教学设计，学生在阅读理解和创造力方面得到了锻炼。同时，通过思考和创作，学生对农村生活有了更深入的了解，培养了他们的思考能力和创新精神。
小学第六册课文《一个小村庄的故事》教案 篇三
小学第六册课文《一个小村庄的故事》教案
导语：《一个小村庄的故事》是三年级下册第二单元的一篇精读课文。这个单元的训练重点是“保护环境”。下面是小编为您
《一个小村庄的故事》教案一
教学目标：
1、读懂课文，学习“斧、盖、造……”等16个生字。
2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。
3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。
教学重点：联系上下文理解全文。
教学难点：理解课文最后一句话。
课前准备：老师：多媒体课件。
学生：收集身边有关环保的图片和小故事。
课时安排：二课时
一、师生谈话，复习检查：课文讲了一个小村庄的什么故事?
二、再读课文，边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗?
学生交流。
三、把握重点，理解课文：
1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。(“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)
2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。
3、联系上下文解疑。
(1)“什么都没有了”指的是哪些东西没有了?
(有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西)
师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗?
①学生交流。
②课件演示。
③指导朗读第一段。
(2)是什么原因使“什么都没有了”?
①学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。
②练习,思考：谁家想做( )，就拎起斧头到山坡上，( )。
③指导读课文相关部分。
四、前后联系，探理激情：
(1)师创设情景，生前后联系，总结升华。
(2)有感情地朗读课文，边读边想。
五、结合实际，拓展延伸：
(1)结合实际议一议身边破坏环境的`行为。
(2)为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做?师生交流。
(3)课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。
《一个小村庄的故事》教案二
教学目标：
1、认识9个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。
2、熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点：
1、正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。
2、领会爱护树木、维护生态平衡的道理。
教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程：
一、故事导入：
今天，老师给大家带来一个小故事：在一个山谷里，有一个美丽的小村庄，那里森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。可是不知过了多少年、多少代，一场突如其来的大雨一连下了五天五夜，到了第六天黎明，那个美丽的小村庄已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。那么，究竟是什么原因让一个美丽的小村庄最终走向毁灭呢?我们来学习课文《一个小村庄的故事》。
二、初读课文，学习生字
1、出示自学提示：
(1)第一遍读文要自由朗读课文，借助拼音认识生字，要把字音读准。
(2)第二遍读文要轻声朗读，边读边画词语。
(3)第三遍读文要默读课文，然后把不懂的词语画下来，借助字典理解词语。
2、学生按自学提示进行自学。
3、汇报自学成果：
(1)出示生字卡认读，重点强调“裸”字的读音。
(2)出示词语卡认读、开火车读。
(3)质疑：在生字词中有哪个字你还不认识，或记不住，或不理解意思，都可提出来，集体交流。
(4)指导书写：重点指导“裸”“葱”“黎”，学生练写。
三、再读课文，理清课文脉络。
1、指名接读课文。
2、思考：第一自然段写了什么?
2、用自己的话说说二三自然段写了什么?
3、最后两段又写了什么?
4、思考：是什么原因让这个美丽的小村庄走向了灭亡呢?
生：人们乱砍树木
四、积累好词佳句
把课文中你喜欢的词语抄在积累本上。
第二课时
一、挂图导入：
老师要送给大家一幅美图：(课文插图1)，仔细观察图，你能给它起了名字吗?
生：一个美丽的小村庄
生：一个漂亮的小村庄
生：一个风景优美的小村庄
好，那我们到课文中找一找，哪段是描写这幅图的?
生：第一自然段
二、深入理解课文内容：
1、谁能带着美丽的心情读一下第一自然段?其它同学画出描写小村庄美丽的词语。
2、出示(课文插图2)：同学们看图，这又是一个怎样的小村庄?
生：一个暴风雨中的小村庄
生：一个被洪水吞没的小村庄
生：一个走向灭亡的小村庄
在课文中找一找相关段落。
3、同学们当你看到这幅图时，心情怎样?
生：难过
生：伤心
生：沉重
师：那谁能怀着沉重的心情读一下这段课文?
指导朗读。
4、那么是什么原因让这个美丽的小村庄最终走向了灭亡呢?在文中找出相关段落，默读。
(1)填空：在人们锋利的斧头下，树木变成了，变成了，变成了，还有 。
(2)这是个排比句式，谁能用这个句式说一句话?
生练习说话。
(3)“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”这句话是什么意思?
生：人们把树木当柴禾烧了。
(4)是啊，有的甚至把树木当做柴禾烧了，这是多么低效的一种利用方式啊!就这样一年年、一代代，树木在人们锋利的斧头下，一棵一棵地被砍掉了，只剩下了光秃秃的树桩。树木可是吸收大量的水分，稳固土壤，对大地起着保护的作用，可小村庄的人们却只顾眼前的利益，乱砍滥伐，致使裸露的土地越来越多，大地失去了这件绿色的外衣做保护，于是悲剧发生了。发生了什么?
