小班健康活动《越过小水洼》教案(优选3篇)
小班健康活动《越过小水洼》教案 篇一
标题：小班健康活动《越过小水洼》教案
在小班幼儿园中，健康教育是十分重要的一环。为了引导幼儿养成良好的卫生习惯，提高他们的健康意识和自理能力，我设计了一项名为《越过小水洼》的小班健康活动。通过这个活动，幼儿将学习如何正确洗手、保持环境整洁、避免传染病等知识，同时也能培养他们的团队合作能力和观察力。
活动目标：
1. 培养幼儿正确洗手的意识和能力。
2. 培养幼儿保持环境整洁的习惯。
3. 提高幼儿对传染病的认识和预防意识。
4. 培养幼儿团队合作能力和观察力。
活动准备：
1. 准备一块大型画纸，画上一条曲线代表小水洼。
2. 准备一些洗手液、肥皂、毛巾等洗手用品。
3. 准备一些图片或实物，代表传染病的症状和传播途径。
4. 准备一些彩色纸和贴纸，用于制作环境整洁标志。
活动过程：
1. 引导幼儿围坐在画纸旁，介绍活动主题和目标。
2. 通过讲故事或播放相关视频，向幼儿介绍正确洗手的方法和重要性。
3. 让幼儿分组进行洗手实践，每个小组成员依次进行洗手演示，其他组员观察并提出改进意见。
4. 引导幼儿讨论如何保持环境整洁，然后让他们用彩色纸和贴纸制作环境整洁标志，贴在教室的各个角落。
5. 展示一些传染病的症状和传播途径的图片或实物，让幼儿观察和讨论。
6. 设计一个小游戏，幼儿需要团队合作，通过越过画纸上的小水洼，同时避免触碰到传染病的症状和传播途径。游戏中，幼儿需要运用观察力和团队合作能力，制定最佳的通过方案。
7. 活动结束后，与幼儿进行总结，强调正确洗手、保持环境整洁和预防传染病的重要性。
通过这个小班健康活动《越过小水洼》，幼儿将在游戏中学到更多与健康相关的知识，并能够将其应用到日常生活中。这个活动不仅培养了幼儿的自理能力和团队合作能力，还能提高他们对健康的认识和意识，为他们今后的健康发展奠定良好的基础。
小班健康活动《越过小水洼》教案 篇二
标题：小班健康活动《越过小水洼》教案
在小班幼儿园中，健康教育起着至关重要的作用。为了培养幼儿的健康意识和自理能力，我设计了一项名为《越过小水洼》的小班健康活动。通过这个活动，幼儿将学习如何正确洗手、保持环境整洁、避免传染病等知识，同时也能培养他们的团队合作能力和观察力。
活动目标：
1. 培养幼儿正确洗手的意识和能力。
2. 培养幼儿保持环境整洁的习惯。
3. 提高幼儿对传染病的认识和预防意识。
4. 培养幼儿团队合作能力和观察力。
活动准备：
1. 准备一块大型画纸，画上一条曲线代表小水洼。
2. 准备一些洗手液、肥皂、毛巾等洗手用品。
3. 准备一些图片或实物，代表传染病的症状和传播途径。
4. 准备一些彩色纸和贴纸，用于制作环境整洁标志。
活动过程：
1. 引导幼儿围坐在画纸旁，介绍活动主题和目标。
2. 通过讲故事或播放相关视频，向幼儿介绍正确洗手的方法和重要性。
3. 让幼儿分组进行洗手实践，每个小组成员依次进行洗手演示，其他组员观察并提出改进意见。
4. 引导幼儿讨论如何保持环境整洁，然后让他们用彩色纸和贴纸制作环境整洁标志，贴在教室的各个角落。
5. 展示一些传染病的症状和传播途径的图片或实物，让幼儿观察和讨论。
6. 设计一个小游戏，幼儿需要团队合作，通过越过画纸上的小水洼，同时避免触碰到传染病的症状和传播途径。游戏中，幼儿需要运用观察力和团队合作能力，制定最佳的通过方案。
7. 活动结束后，与幼儿进行总结，强调正确洗手、保持环境整洁和预防传染病的重要性。
通过这个小班健康活动《越过小水洼》，幼儿将在游戏中学到更多与健康相关的知识，并能够将其应用到日常生活中。这个活动不仅培养了幼儿的自理能力和团队合作能力，还能提高他们对健康的认识和意识，为他们今后的健康发展奠定良好的基础。
小班健康活动《越过小水洼》教案 篇三
小班健康活动《越过小水洼》教案
游戏：越过小水洼
1）引出问题：下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？（幼儿讨论，教师总结幼儿的回答）
2）引导幼儿观察箭头所指的方向，学看标记。这是通往朋友家的路，我们要沿着箭头走。
3）请幼儿示范跳，注意：两个脚印表示双脚跳，一个脚印表示单脚跳。请其他幼儿观察，注意看怎样做才能不掉进水洼里。
4）幼儿排好队，一个跟着一个试着越水洼。教师观察不同孩子的表现。
5）教师示范边念儿歌边越水洼，幼儿一起边念着儿歌边“越过小水洼”
反思：
1、在活动中老师在细节上对水洼，箭头，和脚印的单双脚都进行了很好的处理，用不同的`颜色加以区分。
2、值得注意的是老师没有把健康活动安排在户外，而是在室内，这样做孩子的活动受到一定的限制，在水洼与脚印之间的距离就没有控制好，这样就会造成孩子在活动时跨和跳的的动作就会有所变形，其实我们不必再语言上可以的强调孩子的动作，通过教具环境的安排就可以达到要求，这样孩子就不会有一个被动的心理，而是积极主动去探究尝试。所以说这点上觉得老师包括自己在内都要注意教学具的准备和安排处理。
3、老
