好喝的果汁小班教案(最新3篇)
好喝的果汁小班教案 篇一
好喝的果汁小班教案
在小班教学中，引导孩子们养成良好的饮食习惯是非常重要的。为了让孩子们学会选择健康的饮品，我设计了一个名为“好喝的果汁”的教案。通过这个教案，孩子们将学习如何制作自己喜欢的水果汁，并了解水果汁的好处。
教学目标：
1. 了解不同水果的营养价值；
2. 学会制作水果汁；
3. 了解水果汁的好处。
教学准备：
1. 各种水果（例如苹果、香蕉、橙子等）；
2. 榨汁机；
3. 杯子；
4. 纸板和彩色笔。
教学步骤：
引入：首先，我会与孩子们一起讨论他们最喜欢的水果，并问他们为什么喜欢吃水果。我会引导他们思考水果对身体的好处，并告诉他们水果中含有丰富的维生素和矿物质。
探究：接下来，我会给孩子们展示各种水果，并让他们观察水果的外观和颜色。然后，我会向他们介绍每种水果的营养价值，例如苹果富含维生素C，香蕉富含钾等。
制作：接下来，我会向孩子们展示如何制作水果汁。我会选择一个水果作为示范，例如苹果。首先，我会给孩子们展示如何将苹果洗净并去皮。然后，我会将苹果放入榨汁机中，并给孩子们展示如何操作榨汁机。最后，我会倒出新鲜的苹果汁，并让孩子们品尝。
实践：接下来，我会让孩子们分成小组，并给每个小组提供不同的水果。然后，我会让他们按照我给出的步骤制作水果汁。在制作的过程中，我会鼓励孩子们合作，并提供帮助和指导。
总结：最后，我会让每个小组展示他们制作的水果汁，并让他们分享自己的感受。我会鼓励他们表达自己对水果汁的喜爱，并再次强调水果汁的好处。
评价：在教学结束后，我会与孩子们进行讨论，并让他们回答一些问题，以评估他们对水果汁的理解和制作能力。
通过这个“好喝的果汁”教案，孩子们可以学到制作水果汁的方法，并了解到水果汁的好处。通过亲自动手制作，他们能够更好地理解水果的营养价值，并养成良好的饮食习惯。同时，这个教案也可以培养孩子们的合作能力和创造力。希望通过这个教案，孩子们能够爱上水果，并迈向更健康的生活方式。
好喝的果汁小班教案 篇二
好喝的果汁小班教案
在小班教学中，培养孩子们的健康饮食习惯非常重要。为了帮助孩子们了解水果的好处，并学会制作健康的果汁，我设计了一个名为“好喝的果汁”的教案。
教学目标：
1. 了解不同水果的营养价值；
2. 学会制作水果汁；
3. 培养孩子们喜欢水果的习惯。
教学准备：
1. 不同种类的水果（例如苹果、橙子、香蕉等）；
2. 榨汁机；
3. 塑料杯子；
4. 彩色纸板和彩色笔。
教学步骤：
引入：首先，我会与孩子们一起讨论水果的好处。我会问孩子们为什么水果对我们的身体有益，并引导他们思考水果中所含的维生素和矿物质。
探究：接下来，我会给孩子们展示不同种类的水果，并让他们观察水果的外观和颜色。然后，我会向他们介绍每种水果的营养价值，例如苹果富含维生素C，橙子富含维生素A等。
制作：接下来，我会向孩子们展示如何制作水果汁。我会选择一个水果作为示范，例如橙子。首先，我会给孩子们展示如何将橙子切片并挤出汁液。然后，我会给每个孩子一个小杯子，让他们亲自动手制作橙汁。
实践：接下来，我会让孩子们分成小组，并给每个小组提供不同的水果。然后，我会让他们按照我给出的步骤制作水果汁。在制作的过程中，我会鼓励孩子们合作，并提供帮助和指导。
分享：最后，我会让每个小组分享他们制作的水果汁，并让他们互相品尝彼此的作品。我会鼓励孩子们分享自己对水果汁的喜爱，并互相交流制作的心得体会。
总结：在教学结束后，我会与孩子们进行讨论，并让他们回答一些问题，以评估他们对水果汁的理解和制作能力。
通过这个“好喝的果汁”教案，孩子们可以学到制作水果汁的方法，并了解到水果汁的好处。通过亲自动手制作，他们能够更好地理解水果的营养价值，并养成良好的饮食习惯。希望通过这个教案，孩子们能够爱上水果，并在日常生活中选择健康的饮品。
好喝的果汁小班教案 篇三
好喝的果汁小班教案
活动目标：
1、培养幼儿的手眼协调能力。
2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。
3、能说出各种水果的名字及各种营养价值。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学重点：了解各种水果的名字，及营养价值。
教学难点：动手切水果。
活动准备
活动准备：新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。
活动过程
一、提问：
“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。{教师出示各种水果，幼儿说名字}
2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。
二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：
（一）让幼儿在盘子中切水果。{教师
（二）将切好的.水果放入榨汁机中，教师盖盖子。
（三）请一位幼儿打开开关。
（四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。
三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。
教学反思：
通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。
