木头人小班教案【精简3篇】
木头人小班教案 篇一
标题：培养幼儿动手能力的木头人制作活动
引言：
木头人制作活动是一项既有趣又能培养幼儿动手能力的活动。通过参与制作木头人，幼儿能够锻炼手眼协调能力、培养创造力和想象力。本教案将介绍一个适用于小班幼儿的木头人制作活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备：
1. 准备木块、木棍、彩色纸、颜料、胶水等制作木头人所需材料。
2. 在教室里设置制作木头人的工作区域。
3. 准备幼儿专用的安全剪刀和颜料。
三、活动步骤：
1. 介绍木头人制作活动的目的和规则。
2. 向幼儿展示已经制作好的木头人样本，并引导幼儿观察和讨论。
3. 分发材料，让幼儿自由选择木块、木棍等材料，并提供指导帮助幼儿进行剪裁、粘贴等操作。
4. 鼓励幼儿在木块上涂抹颜料，让他们发挥创造力，为木头人添加自己喜欢的颜色和图案。
5. 引导幼儿对制作好的木头人进行评价和分享，鼓励他们分享制作过程中的收获和困难。
6. 鼓励幼儿将制作好的木头人放在教室里的展示区域，与其他幼儿分享自己的作品。
四、活动延伸：
1. 组织小班幼儿进行木头人表演，让他们通过木头人的动作和表情来表达自己的想法和情感。
2. 鼓励幼儿用自己制作的木头人进行角色扮演游戏，培养他们的想象力和表达能力。
3. 组织家长与幼儿一起参与制作木头人的活动，促进家校合作，增进亲子关系。
结语：
通过木头人制作活动，幼儿能够在动手操作中培养自己的动手能力和手眼协调能力。同时，这个活动还能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的团队合作意识。教师在活动中应提供适当的指导和帮助，让幼儿在制作木头人的过程中收获乐趣和成就感。
木头人小班教案 篇二
标题：用木头人游戏培养小班幼儿社交能力
引言：
木头人游戏是一种有趣且能够培养幼儿社交能力的活动。通过参与木头人游戏，幼儿能够学会与他人合作、分享和互动。本教案将介绍一个适用于小班幼儿的木头人游戏活动，旨在帮助幼儿培养社交能力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的分享和互助精神。
3. 培养幼儿的表达能力和交流能力。
二、活动准备：
1. 准备多个木头人道具，每个木头人道具都有一个特定的任务或角色。
2. 在教室里设置游戏区域，并准备一些场景道具，如小桌椅、玩具等。
三、活动步骤：
1. 介绍木头人游戏的目的和规则，向幼儿解释每个木头人道具的任务或角色，并分配给幼儿。
2. 引导幼儿根据自己的角色，与其他幼儿合作，完成游戏中的任务，如搬运物品、搭建建筑等。
3. 鼓励幼儿在游戏过程中分享自己的想法和意见，与其他幼儿进行交流和合作。
4. 引导幼儿在游戏结束后，回顾游戏过程中的合作和互动经验，鼓励他们分享自己的感受和收获。
5. 鼓励幼儿在游戏结束后，与其他幼儿一起整理游戏区域和木头人道具。
四、活动延伸：
1. 组织小班幼儿进行木头人游戏比赛，以增加游戏的趣味性和竞争性，培养幼儿的团队合作和竞争意识。
2. 鼓励幼儿在游戏过程中进行角色扮演，培养他们的表达能力和想象力。
3. 组织家长与幼儿一起参与木头人游戏活动，促进家校合作，增进亲子关系。
结语：
通过木头人游戏活动，幼儿能够在与他人合作的过程中培养自己的社交能力，学会分享和互助。教师在活动中应提供适当的引导和激励，让幼儿在游戏中体验到合作和互动的乐趣，从而培养社交能力。
木头人小班教案 篇三
木头人小班教案
游戏目标：
1．锻炼小朋友的习惯以及听力。
2．让小朋友体验游戏的快乐。
3．提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4．学习游戏的玩法及规则。
游戏准备：
1．在室外选择较平整的场地。
2．儿歌一首。
游戏过程：
1．准备活动
教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）
2．开始游戏
首先，教师讲解游戏规则——
3．教师小结
小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。
注意事项：
儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。
活动反思：
整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的`技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。
