大班小动物回家教案(推荐6篇)
大班小动物回家教案 篇一
标题：大班小动物回家教案
第一篇内容
一、教学目标
1. 让学生了解不同的动物，并能用简单的语言描述它们。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1. 图片或卡片：猫、狗、鸟、鱼等不同的动物图片或卡片。
2. 各种动物玩具、模型或剪纸。
三、教学过程
1. 导入
教师可以向学生展示一些动物图片或卡片，引导学生观察并说出它们的名称。例如，教师展示一张猫的图片，询问学生：“这是什么动物？”学生回答：“猫！”教师再展示其他动物的图片，重复这个问答过程。
2. 学习动物的特征
教师可以让学生观察不同动物的特征，例如猫有四只脚、尾巴和胡须，鸟有翅膀和喙等等。教师可以通过展示动物玩具、模型或剪纸，让学生自由地观察和摸索，然后引导他们说出观察到的特征。
3. 进行角色扮演
教师分发不同的动物玩具或卡片给学生，并组织他们进行角色扮演。学生可以扮演不同的动物，根据自己所扮演的动物特征，通过动作和声音来表达。例如，扮演猫的学生可以蹲下、摇尾巴，扮演鸟的学生可以展翅膀、模仿鸟叫等等。
4. 制作动物面具
教师可以提前准备好不同动物的面具模板，让学生选择自己喜欢的动物，然后用彩纸、剪刀和胶水等材料来制作面具。制作完成后，学生可以戴上自己制作的面具，再次进行角色扮演活动。
5. 结束活动
教师可以组织学生进行总结和展示，让每个学生展示自己制作的动物面具，并用简单的语言描述所扮演的动物。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生能够通过观察、模仿和制作等方式，了解不同动物的特征，并能用简单的语言描述它们。同时，通过角色扮演和制作面具等活动，培养了学生的观察力、动手能力以及合作意识和团队精神。
大班小动物回家教案 篇二
标题：大班小动物回家教案
第二篇内容
一、教学目标
1. 让学生了解不同的动物并能够用简单的语言描述它们。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的表达能力和交流能力。
二、教学准备
1. 图片或卡片：猫、狗、鸟、鱼等不同的动物图片或卡片。
2. 彩纸、剪刀、胶水等材料。
三、教学过程
1. 导入
教师可以采用游戏的方式，让学生通过听声音猜动物。教师播放不同动物的声音，学生根据声音猜测是哪种动物。例如，教师播放“喵喵”的声音，学生猜测是猫。
2. 学习动物的特征
教师可以让学生观察不同动物的特征，并引导他们用简单的语言描述出来。例如，教师展示一张狗的图片，询问学生：“狗是什么样的动物？”学生可以回答：“狗有四只脚、长长的尾巴和大大的耳朵。”
3. 绘画活动
教师可以让学生选择自己喜欢的动物，并用彩纸、颜料等材料进行绘画。学生可以根据自己对动物的想象来绘制，可以画出不同颜色、不同形状的动物。教师可以引导学生观察和描述自己绘制的动物。
4. 谈论和展示
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们交流自己绘制的动物，并互相欣赏和评论。学生可以用简单的语言描述自己绘制的动物，例如“我画的狗有棕色的毛、大大的眼睛和小小的鼻子。”教师也可以提问学生：“你们的动物有什么共同的特征？有什么不同的地方？”
5. 结束活动
教师可以组织学生进行总结和展示，让每个学生展示自己绘制的动物，并用简单的语言描述。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生能够通过听声音猜测动物、观察和描述动物、绘制和描述自己想象中的动物，培养了他们的想象力、创造力、表达能力和交流能力。同时，通过小组讨论和展示等活动，培养了学生的合作意识和团队精神。
大班小动物回家教案 篇三
教学目标：
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份
教学过程：
一、基本部分：
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
（三）学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"
2、出示地址记录单，引导幼儿观察。
师："你们发现了什么东西?"
3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？
师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看。小猴呢？谁来记录？
（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"
（五）分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
二、结束部分：
教师，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
大班小动物回家教案 篇四
活动目标：
1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。
2、能说出九宫格中某一格的位置。
3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。
活动重点：
认识九宫格中的行和列。
活动难点：
说出九宫格中某一格的位置。
活动准备：
1、大九宫格图一张。
2、小九宫格图若干。
3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。
活动过程：
一、认识九宫格
1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”
2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。
二、教师引导幼儿认识九宫格中的行
1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。
2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？
3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”
三、教师引导幼儿认识九宫格中的列
1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。
2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？
3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”
四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置
1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。
2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。
3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。
五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中
大班小动物回家教案 篇五
【活动意图】
幼儿喜欢做游戏，边唱儿歌边做游戏更是孩子们乐意干的事。为了发展幼儿的跑、跳能力、培养运动的兴趣、增强其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一游戏活动。
【活动目标】
1、培养幼儿运动的兴趣。
2、发展跑、跳的能力。
3、练习看信号标志做动作。
【活动准备】
头饰（小兔、小鸭、小狗）、 贴有图片的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带
【活动过程】
1、准备活动
（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变游戏
先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的'家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）
2、玩送小动物回家的游戏
“今天，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？
（1）介绍游戏玩法及规则
在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。
（2）教师示范玩法
幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次），练习时注意提醒幼儿看标志做动作。
（3）男、女孩子各玩1次
教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。
（4）全班幼儿一起玩1次
小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很高兴，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？
幼儿一边听音乐一边做放松运动。
【活动延伸】
幼儿回家和其他小朋友继续玩送小动物回家的游戏。
大班小动物回家教案 篇六
教学目标：
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：
一、基本部分：
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
（三）学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"
2、出示地址记录单，引导幼儿观察。
师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？
师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？
（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
二、结束部分：
教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
活动反思：
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
