《奇妙的水》教案(精选6篇)

《奇妙的水》教案 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 知识与技能:通过学习本课《奇妙的水》,学生能够了解水的特性,知道水是生命之源,掌握水的循环过程及与生活的关系。

2. 情感态度价值观:通过本课的学习,培养学生珍惜水资源的意识,增强学生的环保意识,促使学生养成良好的用水习惯。

3. 学科能力:通过讨论与实践活动,培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣和动手能力。

二、教学重难点

1. 教学重点:让学生了解水的特性和水的循环过程,培养学生的环保意识。

2. 教学难点:让学生理解水是生命之源,提高学生的观察、思考和实验能力。

三、教学准备

1. 课件:包括图片、动画等多媒体资料,以便生动形象地展示和说明水的特性和循环过程。

2. 实验器材:如水杯、滤纸、小瓶子、蜡烛等,以便进行实验活动。

四、教学过程

1. 导入:通过展示一张描绘水的图片,引发学生对水的认识和思考。

2. 学习水的特性:通过观察和实验,让学生了解水的透明、无味、无色等特性,并引导学生发现水的重要性。

3. 学习水的循环过程:通过展示动画和实验活动,让学生了解水的循环过程,包括蒸发、降水、蓄水和排水等环节。

4. 讨论与总结:组织学生进行小组讨论,总结水的特性和循环过程,并引导学生思考水与生活的关系。

5. 拓展活动:组织学生进行水资源的保护与利用的讨论,鼓励学生提出自己的观点和建议,培养学生的环保意识和创新思维。

五、教学评价

1. 观察学生的参与程度和表现,包括课堂讨论、实验活动和拓展活动等。

2. 评价学生的学习成果,包括对水的特性和循环过程的理解,对水与生活的关系的认识,以及环保意识和创新思维的培养等。

《奇妙的水》教案 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 知识与技能:通过学习本课《奇妙的水》,学生能够了解水的特性,知道水的循环过程及与生活的关系。

2. 情感态度价值观:通过本课的学习,培养学生珍惜水资源的意识,增强学生的环保意识,促使学生养成良好的用水习惯。

3. 学科能力:通过讨论与实践活动,培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣和动手能力。

二、教学重难点

1. 教学重点:让学生了解水的特性和水的循环过程,培养学生的环保意识。

2. 教学难点:让学生理解水是生命之源,提高学生的观察、思考和实验能力。

三、教学准备

1. 课件:包括图片、动画等多媒体资料,以便生动形象地展示和说明水的特性和循环过程。

2. 实验器材:如水杯、滤纸、小瓶子、蜡烛等,以便进行实验活动。

四、教学过程

1. 导入:通过展示一张描绘水的图片,引发学生对水的认识和思考。

2. 学习水的特性:通过观察和实验,让学生了解水的透明、无味、无色等特性,并引导学生发现水的重要性。

3. 学习水的循环过程:通过展示动画和实验活动,让学生了解水的循环过程,包括蒸发、降水、蓄水和排水等环节。

4. 讨论与总结:组织学生进行小组讨论,总结水的特性和循环过程,并引导学生思考水与生活的关系。

5. 拓展活动:组织学生进行水资源的保护与利用的讨论,鼓励学生提出自己的观点和建议,培养学生的环保意识和创新思维。

五、教学评价

1. 观察学生的参与程度和表现,包括课堂讨论、实验活动和拓展活动等。

2. 评价学生的学习成果,包括对水的特性和循环过程的理解,对水与生活的关系的认识,以及环保意识和创新思维的培养等。

《奇妙的水》教案 篇三

  活动名称:

  科学语言活动——奇妙的水

  活动目标:

  1、愿意将自己观察到的现象用语言表现出来,与同伴分享。

  2、对溶解现象感到好奇。

  活动准备:

  一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、盐等、温水

  活动过程:

  一、提供孩子每人一个透明杯子,请孩子自由倒水喝,说说水的味道是怎么样的?(淡的,没有味道)

  怎么样才能让水喝起来有味道呢?在里面加东西

  二、与幼儿共同实验操作

  加上点白糖进去,搅拌之后发现了什么?(白糖不见了,讨论一下白糖去哪里了)请孩子尝一下它的味道怎么样?水变味道了吗?再尝试加上果珍等看看有什么变化,味道又是怎么样的?

  三、总结实验结果,像糖一样的东西会溶解在水里

  四、请孩子泡一杯自己喜欢的饮料,一起开心的喝喝说说。

《奇妙的水》教案 篇四

  【活动目标

  1、通过细心观察,发现水面形状的变化,了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。

  2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水,理解汉字“神奇”的意思

  3、在实验过程中能细心观察,愿意与同伴合作实验,积极参与交流活动。

  【活动准备

  1、材料准备:杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布

  2、字卡:水 神奇的水

  3、经验准备:提前让幼儿学会用滴管。

  【活动过程

  一、猜谜引出活动内容

  今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了:看看没颜色,闻闻没气味,尝尝没味道,是透明的液体。请猜一猜是什么?

  师:对,你们猜得没错,就是水。(出示字卡:水)如果老师在“水”的前面加上一个词(神奇)现在变成了——幼儿读一读“神奇的水。”

  师:你们知道什么叫神奇吗?

  小结:神奇就是特别、奇妙

  师:今天我们就一起来研究,来发现水到底有什么神奇的现象。

  二、认识水的表面张力现象

  (一)探索水杯放回形针

  1、看,现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢?我先往杯子里来装水,看看杯子里的水装满了吗?疑问:真的装满了?(装满了多叫几个幼儿问问是否装满了)。看这是什么(回形针)装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢?(能、不能)为什么?

  2、真的能,还是不能呢?我来试试看,教师实验。唉,水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针,水才会流出来。而且还会有什么神奇的现象发生呢?你们想来试试吗?

  3、我们来进行一个比赛,比一比哪个小组放的回形针最多,水也不流出来。我们四个小朋友一组,每组推选一个人放回形针,一个小朋友数数,一个小朋友记录,还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作实验,并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。(可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状)把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。(教师指着记录纸上的杯子口)为了比赛公平,请各小组先把杯子装满水。(教师检查水杯)现在杯子都装满了水,怎么记录杯子里装了多少回形针?你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少,但是我们要注意,如果滴到20滴水后发现水溢出来了,那么应该记录装多少滴水?要求明白了吗?

  告诉你们哦,你们的每一个动作都有可能影响实验的结果,包括讲话的声音,放回形针时动作要轻,不要碰到杯子、不能晃动桌子等,要小心细致地实验和观察哦,现在开始实验。

  4、幼儿操作,引导幼儿观察并记录发现的实验现象。

  5、交流实验结果:你们在实验时发现了什么神奇的现象?

  6、小结:在水没有流下来前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,摇摇晃晃的。

  三、探索水的表面张力现象的原因

  刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时,都发现,一开始,水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水?我们知道人是有许多细胞组成的,其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。为了解释这个问题,让我们来

做一个游戏,现在你们每一个人就像一个水微粒。

  1、体验游戏:几位小朋友排成一个弧形队形,尽量保持身体不动,教师推动其中的几位小朋友,发现了什么?(小朋友离开了队伍。)然后小朋友按原队形互相手挽手站好,教师再推动其中的几位小朋友,发现了什么?(这时小朋友不容易脱离队形。)

  2、交流:在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样?

  3、小结:这个秘密也被你们发现啦:原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手,都在向里收缩,这时就有一股收缩、拉紧的力,叫做水的表面张力,水有了表面张力,水就不会流下来了吗?就像刚才我们做的游戏一样,假如老师用了很大的力,你们拉不动了就会散开,水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了,水也就会流出来了,就像我们刚才做的实验,最后放的回形针太多了力太大了,水就流出来了。

  四、延伸活动

  师:时间过得真快!我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等,发现水的神奇现象,是水的表面张力。水还很多神奇的现象,我们以后再来研究,来发现。

《奇妙的水》教案 篇五

  活动设计背景:

  本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

  活动目标:

  1.通过感受不同水的变化,萌发幼儿初步的探究欲望,体验成功的乐趣。

  2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

  3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  教学重点、难点:

  尝试自己动手制作饱和溶液。

  活动准备:

  两杯有颜色的水,两杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼儿人手一份)。

  活动过程:

  1.看一看,想一想

  谈话导入:“小朋友看看,老师手里有什么?

  我要变个神奇的魔术,把红色的水倒入透明的水中,看看会发生什么?

  (老师边讲述过程,边着重提出:将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)

  这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样,不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

  2.试一试:

  小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

  (教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

  3.说一说:

  导语:你们透明的水有什么样的变化?

  (教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

  想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急,让我们先来看看大屏幕。(放课件)

  你看到了什么?

  屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)

  他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

  请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没融化的糖,水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,就会变得重起来。而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透明的水就变成了两层。

  4.做一做:

  请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

  5.分享

  将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层,或是浅浅的一点点分层,或者没有分层)

  6.延伸:

  请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

  教学反思:

  科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

《奇妙的水》教案 篇六

  活动目标:

  1、了解水由于温度的高低,会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。

  2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。

  3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

  2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

  3、挂图一幅。

  活动过程:

  一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发孩子的探索兴趣。

  二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。

  三、孩子观察水遇热的变化

  教师操作实验,引导孩子观察:

  1、你们发现水烧热后有什么变化?

  2、你们看到杯口冒出了什么?

  3、水气是从哪里来的?

  4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有没有少?

  6、水在什么时候变成水蒸气的?

  四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水?”

  1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?

  2、孩子讨论,提出自己的想法。

  3、利用实验材料进行操作验证。

  五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验:当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

  六、跟读散文诗《会变的水》,启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。

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