情绪的表达教案【经典6篇】

情绪的表达教案 篇一

情绪的表达教案

引言：

情绪是人类内心体验的一种表现形式，对于个体的情绪表达能力的培养对于人际交往和情感管理都具有重要意义。本教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助学生提高情绪表达的能力，增强情感沟通能力，促进情绪的健康表达和管理。

一、教学目标：

1. 了解情绪表达的重要性和意义。

2. 学会识别和理解不同情绪的特征和表达方式。

3. 培养学生的情绪表达能力，提高情感沟通能力。

4. 增强学生的情绪管理能力，提高情绪的稳定性和健康性。

二、教学内容：

1. 情绪的定义和分类：介绍情绪的概念，引导学生了解不同情绪的特征和表达方式。

2. 情绪表达的重要性：讨论情绪表达对于人际交往和情感管理的作用和意义。

3. 情绪识别和理解：通过观察和分析情绪的表情、肢体语言和语言表达等方面，让学生学会识别和理解不同情绪的特征。

4. 情绪表达的方式和技巧：介绍情绪表达的方式和技巧，如言语表达、写作、绘画和身体表达等，通过练习和实践来提高学生的情绪表达能力。

5. 情绪管理的方法和策略：讨论情绪管理的方法和策略，如情绪调节、寻求支持和情绪释放等，帮助学生提高情绪的稳定性和健康性。

三、教学活动：

1. 观察情绪表达：让学生观察图片、视频和实际生活中的情绪表达，进行情绪识别和分析。

2. 情绪绘画：让学生用绘画的方式表达自己的情绪，通过画面展示情绪的特征和表达方式。

3. 情绪写作：让学生通过写作的方式表达自己的情绪，培养情绪表达的文字表达能力。

4. 情绪表达游戏：设计情绪表达的游戏，如情绪猜猜猜、情绪角色扮演等，让学生通过游戏来锻炼情绪表达的能力。

5. 情绪管理讨论：组织学生进行小组讨论，分享情绪管理的方法和策略，互相学习和借鉴。

四、教学评估：

1. 观察学生在教学活动中的参与度和表现。

2. 收集学生绘画和写作作品，评估学生的情绪表达能力。

3. 进行小组讨论和互动，评估学生对于情绪管理的理解和应用能力。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生参与情绪表达相关的社团和活动，如话剧社、写作俱乐部等，进一步提高情绪表达能力。

2. 组织学生进行情绪管理的实践活动，如情绪日记、情绪调节计划等，促进情绪的健康表达和管理。

情绪的表达教案 篇二

情绪的表达教案

引言：

情绪的表达是一种重要的沟通方式，对于个体的情感管理和人际交往具有重要意义。本教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助学生提高情绪表达的能力，培养情感沟通能力，促进情绪的健康表达和管理。

一、教学目标：

1. 了解情绪表达的重要性和意义。

2. 学会辨识和理解不同情绪的特征和表达方式。

3. 培养学生的情绪表达能力，提高情感沟通能力。

4. 增强学生的情绪管理能力，提高情绪的稳定性和健康性。

二、教学内容：

1. 情绪的定义和分类：介绍情绪的概念，引导学生了解不同情绪的特征和表达方式。

2. 情绪表达的重要性：讨论情绪表达对于人际交往和情感管理的作用和意义。

3. 情绪识别和理解：通过观察和分析情绪的面部表情、肢体语言和语言表达等方面，让学生学会辨识和理解不同情绪的特征。

4. 情绪表达的方式和技巧：介绍情绪表达的方式和技巧，如言语表达、写作、绘画和身体表达等，通过练习和实践来提高学生的情绪表达能力。

5. 情绪管理的方法和策略：讨论情绪管理的方法和策略，如情绪调节、寻求支持和情绪释放等，帮助学生提高情绪的稳定性和健康性。

三、教学活动：

1. 观察情绪表达：让学生观察图片、视频和实际生活中的情绪表达，进行情绪辨识和分析。

2. 情绪绘画：让学生用绘画的方式表达自己的情绪，通过画面展示情绪的特征和表达方式。

3. 情绪写作：让学生通过写作的方式表达自己的情绪，培养情绪表达的文字表达能力。

4. 情绪表达游戏：设计情绪表达的游戏，如情绪猜猜猜、情绪角色扮演等，让学生通过游戏来锻炼情绪表达的能力。

5. 情绪管理讨论：组织学生进行小组讨论，分享情绪管理的方法和策略，互相学习和借鉴。

四、教学评估：

1. 观察学生在教学活动中的参与度和表现。

2. 收集学生绘画和写作作品，评估学生的情绪表达能力。

3. 进行小组讨论和互动，评估学生对于情绪管理的理解和应用能力。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生参与情绪表达相关的社团和活动，如戏剧社、写作俱乐部等，进一步提高情绪表达能力。

2. 组织学生进行情绪管理的实践活动，如情绪日记、情绪调节计划等，促进情绪的健康表达和管理。

情绪的表达教案 篇三

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。

　　2、过程与方法：通过创设的活动情境，增强学生对情绪的体验和自知。

　　3、情感态度与价值观：善于控制自己的情绪，学会缓解消极情绪，保持积极、乐观、向上的情绪态度。

　　二、教学重点：

了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。

　　教学难点：认识到不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的情绪。

　　三、教学准备：

　　教师：

　　1、课件《学会表达情绪》

　　2、不同情绪的表情卡片、两个纸盒子学生：每人准备一个吹好的气球

　　四、课时安排：

一课时

　　五、教学过程：

　　（一）游戏导入，感知情绪

　　1.师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？正式上课前我们先来玩个小游戏--“踩气球”，看看谁踩的气球最多，声音最响亮。

　　2.谁来说说在刚才的游戏中，你的心情有哪些变化？（指名说）你们说的

　　（课件出示生气、失望、开心、紧张）这些都是“情绪”。

　　人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔子又使你悲伤，让你想大哭一场。今天让我们一起来认识这只小兔子，和这只小兔子成为朋友吧。揭示课题《学会表达情绪》，生齐读课题。

　　3.请孩子们打开书9页，想一想：在下面这些情境中，你能找出哪些是代表情绪的词语？并用“----”表示出来。

　　4.生活中人的情绪各种各样，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面）：高兴、快乐、伤心、生气、着急、害怕、师追问：你从什么地方看出他很高兴？设想他为什么这么高兴呢？指导学生归纳出情绪的外在表现形式：喜、怒、哀、惧。（板书）

　　（二）体验、表达情绪

　　1、游戏一：摸礼物

　　师：老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

　　手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

　　边进行游戏，教师边采访：此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

　　2、试试看：善于表达自己真实的情感

　　同学们，当你快乐，或是伤心、生气时。都要找一个合适的机会把他们表现出来，这样别人才会知道你现在在想些什么，有什么他们可以帮你的地方。同样，当你把情绪表达出来时，你会发现自己会轻松很多。俗话说，强忍着自己的眼泪，就等于慢性自杀。现在请大家看到10页的“试试看”，试着去做做。（生反馈）

　　（三）情景表演

　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

　　课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

　　（1）当你的妈妈来学校看你的时候

　　（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候

　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

　　2、操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

　　（四）正确区分积极情绪和消极情绪

　　刚才我们表演的都是我们通常都会有的情绪。我们用开心、愉快、欢乐、高兴、喜悦来描绘我们的快乐，这些都是积极情绪。我们用气恼、气愤、勃然大怒、七窍生烟来描绘我们的愤怒；用不安、心悸、惊愕、紧张、害怕来描绘我们的恐惧；用伤心、悲痛、肝肠寸断来描绘我们的哀伤和痛苦，这些都是消极情绪。你能帮助老师分一分卡片，区分出积极情绪和消极情绪吗？（请学生上来，每人一张卡片，积极情绪的站在老师左手边，消极情绪的站在老师右手边。）不错，现在请其他同学完成11页的“填一填”。

　　（五）善于控制自己的情绪

　　师：同学们，每个人的情绪都时好时坏。戴尔卡耐基说：“学会控制情绪是我们成功和快乐的关键。”在日常学习生活中，消极的情绪往往使人失去信心和动力，不能控制自己的情绪还有可能给他人造成伤害。所以，我们要学会控制自己的情绪。现在请大家默读10-11页，等会请同学来谈谈当你心情糟糕时，你会用哪些方法来控制自己的情绪。

　　（六）总结升华，拥有快乐心情

　　1、师：生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

　　2、全班配乐诗朗诵《好心情》

　　好心情是芙蓉花盛开的笑脸

　　好心情是向日葵举起的成功

　　好心情是静谧流淌的小溪

　　好心情是翩翩的落叶随风

　　好心情是历经沧桑的笑在心间，

　　好心情是看淡得失的信步闲庭

　　好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲

　　好心情是朋友无需言语的真诚

　　好心情是运动场上尽情挥洒的汗水

　　好心情是父母千遍万遍的叮咛

　　好心情是不惧风雨

　　好心情是成竹在胸

　　让我们大家都保持快乐的情绪吧！开开心心学习，快快乐乐生活！

　　六、作业布置：

　　将课堂上学到的控制情绪的妙方讲给爸爸妈妈听。

情绪的表达教案 篇四

　　活动目标：

　　1、在活动中，克服惧怕小虫的心理，养成勇敢的品质。

　　2、在“消灭害虫”的游戏中，通过“踩踏”动作的练习，提高眼、脚一致的动作技能。

　　3、乐于参加游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、PPT、火车音乐。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、分享小点心。今天，老师准备了一份小点心，想请小宝宝们一起来分享，想吃吗？大家一起来品尝吧！

　　2、观看有洞的苹果。老师这儿还有更大、更甜的苹果呢！瞧！是什么颜色的？呀！怎么回事，这苹果上怎么会有洞洞的呢？

　　二、虫虫爬呀爬（PPT）

　　1、虫虫爬呀爬，爬到了大树上。

　　2、虫虫爬呀爬，爬到了树叶上。

　　3、虫虫爬呀爬，来到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接着它又爬到了豆叶上。

　　4、虫虫爬呀爬，爬到了公园里的草地上，它看到了开得正鲜艳的花朵，心想…..

　　三、害虫我不怕

　　1、谈话激励兴趣。虫虫爬呀爬，还会爬到那里去呢？它呀还会爬到菜地里，瞧！李老师把虫虫咬过的青菜都带来了，看看这些叶子都怎么样了？

　　2、老师示范消灭害虫。

　　3、老师鼓励、带领幼儿消灭害虫。

　　4、引导幼儿夸夸自己

　　四、结束

　　开着火车回家喽！

情绪的表达教案 篇五

　　一、活动目标：

　　1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

　　2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

　　二、活动准备：

　　1、图片，PPT；

　　2、木偶；

　　3、关于各种消气方法的卡片

　　三、活动过程

　　（一）观察表情：

　　意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。

　　1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？

　　2、生气会让人怎么样？

　　3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）

　　4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？

　　（二）故事讨论

　　意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。

　　1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？

　　2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）

　　3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）

　　小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自

己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。

　　（三）游戏分享

　　意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做

　　小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

　　活动反思：

　　幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

情绪的表达教案 篇六

　　【活动目标】

　　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

　　【活动准备】

　　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

　　【活动过程】

　　一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。

　　师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）

　　可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）

　　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

　　二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。

　　师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。

　　三、分析并找寻办法。

　　（一）分析原因

　　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？

　　（二）找寻高兴起来的方法

　　师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

　　四、关心小朋友。

　　（一）听听小朋友心情不好的原因

　　（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法

　　师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

　　（三）把这些办法编成一首诗。

　　师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

　　我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

　　我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的

　　我还可以……

　　五、延伸环节：

　　把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。