小班语言教案《爱吃水果的牛》【最新6篇】

小班语言教案《爱吃水果的牛》 篇一

标题：培养幼儿爱吃水果的好习惯

导入：

今天我们要学习一个有趣的故事，它的名字叫《爱吃水果的牛》。在故事中，有一只特别特别喜欢吃水果的牛，它每天都吃很多不同的水果，因为它知道水果对身体健康非常重要。那么，我们也应该像牛一样，多吃水果，保持身体健康。

目标：

1. 认识和了解不同种类的水果；

2. 培养幼儿爱吃水果的好习惯；

3. 增加幼儿对水果的兴趣。

教学步骤：

1. 导入：通过观看水果图片，引起幼儿对水果的兴趣。

2. 讲述故事《爱吃水果的牛》：通过故事让幼儿了解不同种类的水果，以及它们对身体的好处。

3. 讨论：与幼儿一起讨论故事中的问题，例如：“为什么牛喜欢吃水果？” “水果对我们的身体有什么好处？”等等。

4. 游戏时间：通过游戏的方式，让幼儿更加深入地了解水果。例如，让幼儿根据老师描述的水果特征，猜猜是哪种水果。

5. 制作水果拼盘：让幼儿动手制作水果拼盘，激发他们对水果的兴趣，并培养他们的动手能力。

6. 结束：与幼儿一起回顾今天学到的内容，并强调多吃水果对身体的好处。

延伸活动：

1. 家庭作业：让幼儿回家与家人一起制作水果拼盘，并分享自己最喜欢的水果。

2. 水果展览：在班级中举办一个小型的水果展览，让幼儿展示自己制作的水果拼盘，并分享关于水果的知识。

通过这样的教学活动，幼儿将能够认识和了解不同种类的水果，培养爱吃水果的好习惯，并增加对水果的兴趣。同时，他们也能通过动手制作水果拼盘，培养自己的动手能力和创造力。让我们一起来爱吃水果，保持身体健康吧！

小班语言教案《爱吃水果的牛》 篇二

标题：用水果教学启发幼儿的创造力

导入：

今天我们要学习的是一则有关水果的故事，《爱吃水果的牛》。在故事中，牛通过吃水果让自己更加强壮和聪明，这给我们很大的启发。那么，我们也可以通过水果来培养自己的创造力，做出一些有趣的事情。

目标：

1. 通过水果激发幼儿的创造力；

2. 增加幼儿对水果的认识；

3. 培养幼儿动手实践的能力。

教学步骤：

1. 导入：通过观看水果图片，引起幼儿对水果的兴趣。

2. 讲述故事《爱吃水果的牛》：通过故事让幼儿了解不同种类的水果，以及它们对身体和脑力的好处。

3. 讨论：与幼儿一起讨论故事中的问题，例如：“你觉得吃水果对我们有什么好处？” “有没有其他的方法可以利用水果来发挥我们的创造力？”等等。

4. 创意活动：让幼儿动手实践，利用不同的水果创造一些有趣的事物。例如，用苹果和胡萝卜制作一个小动物，或者用橙子和香蕉做一副水果画。

5. 分享和展示：让幼儿分享自己创作的作品，并与其他同学一起观赏和欣赏。

6. 结束：与幼儿一起回顾今天学到的内容，并强调通过水果发挥创造力的重要性。

延伸活动：

1. 家庭作业：让幼儿回家与家人一起制作水果艺术品，并分享自己的创意。

2. 水果展览：在班级中举办一个小型的水果艺术展览，让幼儿展示自己的作品，并与其他同学一起欣赏。

通过这样的教学活动，幼儿将能够通过水果激发自己的创造力，增加对水果的认识，并培养自己动手实践的能力。同时，他们也能够通过与家人和同学分享自己的作品，增强自信心和表达能力。让我们一起用水果发挥创造力，创造更多有趣的事物吧！

小班语言教案《爱吃水果的牛》 篇三

　　活动目标：

　　1．通过阅读，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

　　2．愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。

　　3．体验阅读活动的快乐。

　　活动准备：

　　大书一本；小书人手一册；大小图片若干。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，引起兴趣。

　　1．律动摘苹果。

　　教师：小朋友，你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？我们一起去摘一摘。

　　2．猜水果。

　　教师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。

　　（二）小书阅读，理解故事。

　　1．幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读P1-9页。

　　2．结合大书启发思考。

　　教师：爱吃水果的牛在哪里？主人给他吃什么水果？

　　3．和幼儿一起听风声。

　　教师：这是什么声音？（展示PPT即书第11页），接下来发生了什么事？

　　4．幼儿继续阅读。

　　教师：主人感冒了，所有的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？

　　教师：为什么爱吃水果的牛没有生病？主人生病了，牛会想什么办法？除了红红的草莓牛奶，还喝了什么牛奶？

　　（三）阅读大书，集体讲述。

　　（四）故事表演，体验快乐。

　　1．教师扮牛，请幼儿送水果。

　　2．牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。

　　活动延伸：

　　日常活动：提醒幼儿多吃水果，多喝牛奶，知道不浪费。

小班语言教案《爱吃水果的牛》 篇四

　　内容与要求：

　　1、理解故事并乐意学说故事中的对话。

　　2、喜欢水果，知道水果有营养。

　　环境与材料创设：

　　PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一．感知回忆。

　　1．提问：你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？

　　2．小结：我们小朋友都喜欢吃水果，因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果，它喜欢吃什么呢？我们一起来听听好听的故事吧！

　　二．理解故事。

　　（一）讲述故事第一段

　　1．互动理解故事内容

　　2．学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…

　　（二）讲述故事第二段。

　　1、提问：感冒的时候会怎么样呢？

　　2、讨论：红红的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？

　　3、学说对话：请你喝杯xx的水果牛奶吧

　　三．完整欣赏故事

　　小结：水果里有很丰富的营养，我们平时也要经常吃水果哦。

　　四．延伸活动

　　1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？

　　2、请客人老师喝水果牛奶（鼓励幼儿大胆开口：客人老师请你喝xx水果牛奶）。

小班语言教案《爱吃水果的牛》 篇五

　　一、设计思路：

　　《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！

　　二、活动教案：

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。

　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　活动准备：

　　1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；

　　2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

　　3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）

　　4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

　　5、透明杯上贴上8种水果的标记。

　　6、水果刀一把；

　　活动过程:

　　一、活动导入：

　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）

　　师：小牛们，你们最喜欢吃什么？

　　师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）

　　二、感知故事,认识两种水果。

　　师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？

　　1．认识杨桃：

　　（1）杨桃的皮是什么颜色的？

　　（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）

　　（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。

　　（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说

味道）

　　（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

　　2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。

　　师继续讲述故事。

　　三、配乐幼儿完整欣赏故事

　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

　　提问：

　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？

　　师：主人是喝了什么身体变好的？

　　师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

　　四、挤水果牛奶

　　师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。

　　师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？

　　师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）

　　师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶！”

　　师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶！”

　　六、出场

　　师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

小班语言教案《爱吃水果的牛》 篇六

　　本堂课活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、大牛头饰和小牛头饰

　　2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

　　3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)

　　4、透明杯上贴上8种水果的标记。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜欢吃什么?师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)

　　二、感知故事，认识两种水果。

　　师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?

　　1、认识杨桃：

　　(1)杨桃的皮是什么颜色的?

　　(2)里面是怎样的`呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!

　　(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

　　(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)

　　(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?

　　2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

　　三、配乐幼儿完整欣赏故事

　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：主人是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?

　　四、挤水果牛奶

　　师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。

　　吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶!”

　　活动反思：

　　整个故事教学充满了愉悦性：

　　角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

　　多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

　　象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

　　综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。