我的第一本书教案【经典6篇】

我的第一本书教案 篇一

作为一名小学语文老师，我非常喜欢培养学生的阅读兴趣和能力。为了帮助学生更好地理解和欣赏一本书，我设计了一份教案，用于引导学生阅读我的第一本书《小鸟的冒险》。

首先，我会在课前准备一份简短的故事梗概，用于激发学生的阅读兴趣。我会告诉他们故事的大致内容，主要人物和情节发展。然后，我会引导学生提出自己对故事的猜测和期待，以激发他们的好奇心。

接下来，我会设计一些问题，引导学生深入思考和理解故事。例如，我会问学生故事中的主人公遇到了哪些困难和挑战，他们是如何克服的。我还会鼓励学生分析故事中的角色性格和行为，让他们思考人物的动机和情感变化。

为了增强学生的阅读理解能力，我会设计一些细节理解和推理判断的问题。例如，我会让学生根据故事中的描述推测出主人公的感受和想法。我还会要求学生解释故事中的一些词语和句子的意思，以帮助他们扩展词汇量和提高阅读理解能力。

在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和观点。我会鼓励学生提出自己的问题，以及对故事中发生的事件和人物的看法。通过互动交流，学生能够更全面地理解和分析故事的内容。

最后，我会安排学生进行一些与故事相关的创作活动。例如，我会让学生写一篇读后感，表达他们对故事的喜爱和感悟。我还会引导学生绘制故事中的场景或人物形象，以培养他们的想象力和创造力。

通过这份教案，我希望能够引导学生全面地理解和欣赏我的第一本书《小鸟的冒险》。同时，我也希望能够培养学生的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中获得乐趣和成长。

我的第一本书教案 篇二

作为一名小学语文教师，我非常兴奋地准备了一份关于我的第一本书《小鸟的冒险》的教案。这本书是我为小学三年级的学生设计的，旨在培养他们的阅读兴趣和能力。

首先，我会在课前准备一份简短的故事梗概，并用图画展示给学生。我会引导学生观察图画并提出问题，激发他们对故事的好奇心。然后，我会与学生一起读故事梗概，帮助他们熟悉故事的主要情节和人物。

接下来，我会设计一些细节理解和推理判断的问题，以帮助学生更深入地理解故事。例如，我会问学生故事中的小鸟为什么要冒险，他们认为小鸟会遇到什么困难。通过这些问题，我希望能够激发学生的思考和想象力，提高他们的阅读理解能力。

在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和观点。我会鼓励学生提出自己的问题，并与同伴们进行交流和思考。通过互动讨论，学生能够从不同的角度理解和分析故事，培养他们的思维能力和合作精神。

为了加深学生对故事的理解和记忆，我会设计一些与故事相关的练习和活动。例如，我会让学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，让他们从角色的视角感受故事。我还会组织学生进行绘画活动，让他们用画画的方式表达故事中的场景和情节。

通过这份教案，我希望能够引导学生全面地理解和欣赏我的第一本书《小鸟的冒险》。同时，我也希望能够激发学生的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中获得乐趣和成长。我相信，通过这份教案的实施，学生会对阅读产生浓厚的兴趣，并逐渐提高自己的阅读能力。

我的第一本书教案 篇三

我的第一本书教案将会是一本关于阅读和写作的教材。阅读和写作是培养学生语言能力和思维能力的重要途径，而我的教案旨在帮助学生提高阅读理解和写作表达的能力。

在这本教案中，我将提供一系列的阅读材料，包括文学作品、科普文章、新闻报道等。这些材料将涵盖不同的主题和文体，以满足学生的兴趣和需求。我还会设计一些阅读理解题，以帮助学生理解和分析所读材料的内容和结构。通过阅读活动，我希望能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的理解和分析能力。

除了阅读理解，我还将重点关注写作表达。我将引导学生通过写作来表达自己的想法和观点。我将提供一些写作任务，包括记叙文、议论文、说明文等，以帮助学生提高他们的写作技巧和表达能力。我还将为学生提供一些写作指导和反馈，以帮助他们不断改进自己的写作。

为了增强学生的学习效果，我将提供一些辅助资源。这些资源可以是词汇表、语法练习、写作范文等，以帮助学生巩固所学内容。我还将鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，以提高他们的语言交流和合作能力。

最后，我将评估学生的阅读和写作成果。我将设计一些评估任务，包括阅读测试、写作作业等，以评估学生的阅读理解和写作表达能力。我还将提供一些个性化的反馈和指导，以帮助学生进一步提高自己的能力。

通过我的第一本书教案，我希望能够培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。我相信这本教案将成为我教学的重要工具，帮助我实现教学目标，激发学生的学习兴趣和潜力。

我的第一本书教案 篇四

　　教学目标

　　1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。

　　2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。

　　3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

　　4、培养语言表达能力。

　　5、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

　　教学重点

　　品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。

　　教学难点

　　理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

　　教学程序及师生双边活动

　　一、导语设计

　　同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。(教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮，/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。(板书文题、作者)

　　二、学生回忆诗人牛汉的创作经历

　　教师视情况进行补充、

　　三、诵读，整体感知文意

　　1、请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。

　　教师可作如下提示。

　　幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 温厚

　　2、学生再读课文，揣摩、理解课文内容。

　　思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念。学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。

　　3、学生通读全文，整体感知文意。研讨：

　　(1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?

　　(2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

　　学生畅谈阅读体会，老师提示：

　　(1)作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。

　　《我的第一本书》教学反思

　　《我的第一本书》写出了作者对20世纪初中国乡村荒寒、苍凉苦难生活境况的深刻体察和独特感受在本课的教学过程中，我安排了以下几个教学环节：

　　一、激情导入，概括文本

　　文章故事性很强，易于激发学生的阅读兴趣。设计这个环节，就是要吸引学生的兴趣，首先从内容上整体感知，了解“第一本书”的故事，体会其中深藏着的那个时代的苦难生活。所以在复述过程中引导学生围绕“第一本书”这条线索，讲述与第一本书有关的人和事，从中感受生活的苦难。

　　二、品味探究，领悟情感

　　苦难的生活是作者心中抹不去的记忆，而牛汉作者崇敬和赞美的是来自人间的温暖和友情，还有那童年生活中的苦中求乐。这里是让学生体会苦难生活中总会有使人感动的亮点，激发学生认识生活，思考生活，热爱生活。因此，在此环节中，我引导学生进一步研读文本，在感受苦难的基础上感受人与人之间的温情。

　　三、拓展延伸，思考人生

　　认识生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使学生体会生活的苦难和苦难生活中的人间温情及生命乐趣，珍惜今天的学习条件和生活条件。

　　本节课我把学习的时间和空间还给学生，利用课堂训练学生的思维方式，培养学生主动求知的精神。收到了很好的效果。

我的第一本书教案 篇五

　　1、了解牛汉的生平及代表作品.

　　牛汉，现当代著名诗人，“七月诗派”的重要诗人,有“诗坛硬汉”的美称.原名史成汉,又名牛汀。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧、诗歌、诗集等。

　　2、掌握重点的生字生词.

　　3、能用流畅简洁的语言复述“我第一本书”的由来.

　　4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？作者为什么这样珍视这“第一本书” ？

　　5、讨论完成研讨与练习二的问题.

　　6、通过本文的学习你领悟到了哪些有关读书对于人生的意义？

　　7、提问释疑.

我的第一本书教案 篇六

　　【教学目标】

　　１、自读课文，复述关于“第一本书”的故事。

　　２、理解“第一本书”中包含的感情，体会作者的情感。

　　３、品味语句，赏析课文语言。

　　４、调动自己的人生体验，获得人生启迪。

　　【教学重点、难点】

　　１、用自己的话复述关于“第一本书”的故事。

　　２、理解“第一本书”中包含的感情。

　　３、品味语句，理解句子的内涵。

　　【学法指导】

　　１、读：

　　自读法（圈、点、勾、划）

　　２、思：

　　质疑（提问法、探究法）

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢看书吗？那你们还记得自己接触的第一本书吗？（请几个学生简单介绍）同学们的第一本书内容丰富，蕴涵着无限的趣味，那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢？今天就让我们跟着诗人一起走进那段往事。

　　二、简介作者

　　牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

　　三、自渎课文，整体感知

　　１、自由朗读课文，要求：

　　⑴ 读准字音，读出感情。

　　⑵ 了解故事情节。

　　２、正确朗读下列字词：

　　鬃（ ） 磨磨蹭蹭（ ）

　　脊背（ ） 掺和（ ） 枉（）读

　　３、复述课文：

　　围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事，试用自己的话复述关于“第一本书”的故事。

　　要求：复述时讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。

　　四、研读课文

　　１、思考：

　　作者回忆的仅仅是“一本书吗？ “一本书” 可以蕴含许多感情，请阅读相关语段，用“从──中，我感受到──”的句式，说说你从文中品读到了哪些情感？

　　２、质疑：

　　赏析了课文内容后，你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗？请快速阅读课文，找出不懂的地方，同桌间探讨解决．无法解决的请提出来，大家共同讨论。

　　五、拓展延伸

　　学了本文，你最大的收获是什么？难道仅仅是了解了第一本书的故事吗？

　　六、课文小结

　　由学生小结本堂课的学习收获（可从基本知识积累、情感启迪、学习方法等方面小结）。

　　七、课后作业（任选一题）

　　１、当“我”把补好的课本再次送到乔元贞的手里时，乔元贞会说些什么呢？请同学们想像乔元贞的神情、语言，写一段话描写当时的情景。

　　２、课文中的人物除了“我”与父亲外还有乔元贞、“弄不成”、二黄毛，三人虽写得不多，却让人难忘，试从中任选一人，在课文提供的材料基础上，发挥想像，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。