中班排序数学活动教案【通用3篇】
中班排序数学活动教案 篇一
引言：
数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力和数学概念的理解。本篇教案将介绍一种适用于中班幼儿的排序数学活动，旨在帮助幼儿理解和掌握排序的概念，并培养其观察、比较和分类的能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对物品的观察和比较能力。
2. 培养幼儿的分类和排序能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的理解。
活动准备：
1. 不同颜色的水果糖或积木（至少有三种颜色）。
2. 一张大纸板或桌面。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察不同颜色的物品，并询问他们对这些物品的感觉和特点。
2. 将不同颜色的物品放在一起，让幼儿自由地选择其中一种颜色。
3. 引导幼儿将选择的颜色物品放在纸板或桌面上，并与其他幼儿分享他们的选择。
4. 继续引导幼儿选择另一种颜色的物品，并将其放在纸板或桌面上。
5. 引导幼儿观察两种颜色的物品，并比较它们的特点和相似之处。
6. 继续引导幼儿选择第三种颜色的物品，并将其放在纸板或桌面上。
7. 引导幼儿观察三种颜色的物品，并比较它们的特点和相似之处。
8. 鼓励幼儿尝试不同的排序方式，例如按照颜色的深浅或形状的大小进行排序。
9. 继续引导幼儿选择更多的颜色，并将它们放在纸板或桌面上，让幼儿尝试更复杂的排序。
活动延伸：
1. 可以引导幼儿使用图形或数字进行排序，培养其对抽象概念的理解能力。
2. 可以引导幼儿进行团体合作的排序活动，例如将整个班级的幼儿按照身高进行排序。
3. 可以引导幼儿进行比较和分类的游戏，例如将不同形状的积木放入不同的容器中。
结语：
通过这个排序数学活动，幼儿可以培养观察、比较和分类的能力，同时也可以培养其逻辑思维能力和数学概念的理解。教师在活动过程中应引导幼儿思考和交流，让他们在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
中班排序数学活动教案 篇二
引言：
数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力和数学概念的理解。本篇教案将介绍一种适用于中班幼儿的排序数学活动，旨在帮助幼儿理解和掌握排序的概念，并培养其观察、比较和分类的能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对物品的观察和比较能力。
2. 培养幼儿的分类和排序能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的理解。
活动准备：
1. 不同形状的积木或图形卡片（至少有三种形状）。
2. 一张大纸板或桌面。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察不同形状的物品，并询问他们对这些物品的感觉和特点。
2. 将不同形状的物品放在一起，让幼儿自由地选择其中一种形状。
3. 引导幼儿将选择的形状物品放在纸板或桌面上，并与其他幼儿分享他们的选择。
4. 继续引导幼儿选择另一种形状的物品，并将其放在纸板或桌面上。
5. 引导幼儿观察两种形状的物品，并比较它们的特点和相似之处。
6. 继续引导幼儿选择第三种形状的物品，并将其放在纸板或桌面上。
7. 引导幼儿观察三种形状的物品，并比较它们的特点和相似之处。
8. 鼓励幼儿尝试不同的排序方式，例如按照形状的复杂程度或颜色的深浅进行排序。
9. 继续引导幼儿选择更多的形状，并将它们放在纸板或桌面上，让幼儿尝试更复杂的排序。
活动延伸：
1. 可以引导幼儿使用数字进行排序，例如将卡片上的数字按照大小进行排序。
2. 可以引导幼儿进行团体合作的排序活动，例如将整个班级的幼儿按照年龄进行排序。
3. 可以引导幼儿进行比较和分类的游戏，例如将不同颜色的积木放入不同的容器中。
结语：
通过这个排序数学活动，幼儿可以培养观察、比较和分类的能力，同时也可以培养其逻辑思维能力和数学概念的理解。教师在活动过程中应引导幼儿思考和交流，让他们在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
中班排序数学活动教案 篇三
中班排序数学活动教案
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块
活动过程：
（一）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1．进入活动室
“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们
2．幼儿入坐
“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！”
“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的`等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
（二）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？
2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。（教师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？
3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。（象 熊 河马 象 熊 河马 ）这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？
（三）制作奖品，再现物体的序列。
1．小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链；B、用吸管制作项链；
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？
4．孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。
（五）活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
课后反思：
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
