小学一年级课文《乌鸦喝水》教案一年级(优选3篇)
小学一年级课文《乌鸦喝水》教案一年级 篇一
标题：《乌鸦喝水》课文教案设计
教学目标：
1. 通过学习课文《乌鸦喝水》，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过课文内容，让学生了解乌鸦的智慧和聪明。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学重点：
1. 学生能够理解课文的内容，并能够回答相关问题。
2. 学生能够运用所学的知识，观察和分析乌鸦的行为。
教学准备：
1. 课文《乌鸦喝水》的复印件。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示课文《乌鸦喝水》的图片，引起学生的兴趣。
2. 谈论乌鸦的特点和乌鸦的形象。
Step 2：阅读课文
1. 学生跟读课文，教师帮助学生解释生词和理解课文内容。
2. 学生自己阅读课文，教师检查学生的阅读情况。
Step 3：理解课文
1. 教师提问学生关于课文的问题，如：乌鸦为什么要用石头使水位升高？乌鸦为什么要喝水？
2. 学生回答问题，教师帮助学生理解课文的意思。
Step 4：分析乌鸦的行为
1. 学生观察课文中乌鸦的行为，如：乌鸦找石头、乌鸦放石头。
2. 学生分析乌鸦为什么要这样做，讨论乌鸦的智慧和聪明。
Step 5：小结
1. 教师总结课文内容，强调乌鸦的智慧和聪明。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
Step 6：课外拓展
1. 学生分组进行乌鸦智力游戏，考察学生的观察和分析能力。
2. 学生分享游戏结果，讨论乌鸦的智慧和聪明。
小学一年级课文《乌鸦喝水》教案一年级 篇二
标题：《乌鸦喝水》教案设计-培养学生的观察力和创造力
教学目标：
1. 通过学习课文《乌鸦喝水》，培养学生的观察力和创造力。
2. 通过课文内容，让学生了解乌鸦的智慧和聪明。
3. 培养学生的动手能力和表达能力。
教学重点：
1. 学生能够观察和分析乌鸦的行为，发现问题并提出解决方法。
2. 学生能够运用所学的知识，创造性地表达自己的想法。
教学准备：
1. 课文《乌鸦喝水》的复印件。
2. 学生的课本和笔。
3. 乌鸦形状的剪纸和颜色笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示课文《乌鸦喝水》的图片，引起学生的兴趣。
2. 谈论乌鸦的特点和乌鸦的形象。
Step 2：阅读课文
1. 学生跟读课文，教师帮助学生解释生词和理解课文内容。
2. 学生自己阅读课文，教师检查学生的阅读情况。
Step 3：观察乌鸦的行为
1. 学生观察课文中乌鸦的行为，如：乌鸦找石头、乌鸦放石头。
2. 学生讨论乌鸦为什么要这样做，发现问题并提出解决方法。
Step 4：创造乌鸦的形象
1. 学生使用剪纸和颜色笔，制作乌鸦的形状。
2. 学生展示自己的作品，并用创造性的方法表达乌鸦的智慧和聪明。
Step 5：小结
1. 教师总结课文内容，强调乌鸦的智慧和聪明。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
Step 6：课外拓展
1. 学生进行乌鸦形象创造游戏，发挥想象力和创造力。
2. 学生分享游戏结果，讨论乌鸦的智慧和聪明。
小学一年级课文《乌鸦喝水》教案一年级 篇三
小学一年级课文《乌鸦喝水》教案一年级
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小学一年级课文《乌鸦喝水》教案一年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“只”
１.课件出示“只”字,说一说“只”字部首、结构。
2.引导生说出“只”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“只”这个字。
4．【本义】?①手抓一只鸡。②一个豆类容器。
5.师小结，量词：一只乌鸦。
6.指导书写“只”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（二）
石shí
【字形】甲骨文、金文像从山崖上掉落头块之形。
【本义】本义为从山崖上掉下来的石块：小石子。
【引申义】构成地壳的坚硬物质：小石子。
（三）学习书写生字“出”。
１.课件出示“出”字?,说一说“出”字部首、结构。
2.引导生说出“出”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“出”这个字。
4.师小结：穴播的'植物发芽。离开原来的地方
5.指导书写“出”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：
多duō
【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。
【本义】两块肉。
见jiàn
【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。
【本义】看到：乌鸦看见旁边有许多小石子。
【组字】在字中表示看到、见解等，
（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个认读生字。指名认读生字。
2．11个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
