《好心情坏心情》大班教案【通用4篇】
《好心情坏心情》大班教案 篇一
第一篇内容
引言：
在大班幼儿教育中，培养孩子们的情绪管理能力是非常重要的一环。本教案旨在通过有趣的活动和互动的方式，帮助大班幼儿认识和表达他们的好心情和坏心情，并学会适当地处理负面情绪。
目标：
1. 帮助幼儿认识和表达他们的好心情和坏心情。
2. 培养幼儿适当处理负面情绪的能力。
3. 提高幼儿的情绪管理能力。
活动一：心情表情游戏
材料：
- 心情表情卡片（包括开心、生气、伤心、惊讶等表情）
步骤：
1. 让每位幼儿抽取一张心情表情卡片，然后模仿该表情。
2. 请幼儿按照自己的心情排成不同的小组。
3. 每个小组挑选一位代表，通过表情来描述自己的心情，其他小组成员猜测这个心情是好心情还是坏心情。
4. 让每个小组轮流进行描述和猜测，鼓励幼儿积极参与。
活动二：情绪绘画
材料：
- 画纸和彩色笔
步骤：
1. 请幼儿用自己喜欢的颜色和图案绘制一幅代表好心情的画，然后向大家展示并分享画中的细节和感受。
2. 接着，请幼儿用另一张纸绘制一幅代表坏心情的画，并分享画中的细节和感受。
3. 引导幼儿思考，当遇到坏心情时应该如何处理，可以鼓励他们提出建议。
4. 让每位幼儿将代表坏心情的画撕掉，并鼓励他们用代表好心情的画取代它，象征着积极地面对并克服负面情绪。
结语：
通过这些活动，大班幼儿将学会认识和表达他们的好心情和坏心情，并尝试用积极的方式处理负面情绪。这将有助于他们建立良好的情绪管理能力，为未来的学习和生活奠定基础。
《好心情坏心情》大班教案 篇二
第二篇内容
引言：
在大班幼儿教育中，培养孩子们的情绪管理能力是非常重要的一环。本教案旨在通过游戏和角色扮演的方式，帮助大班幼儿认识和理解好心情和坏心情，并学会适当地应对负面情绪。
目标：
1. 帮助幼儿认识和理解好心情和坏心情的区别。
2. 培养幼儿适当处理负面情绪的能力。
3. 提高幼儿的情绪管理能力。
活动一：心情小游戏
步骤：
1. 让幼儿围成一个圈，然后请一名幼儿站在圈中心，做出一个好心情的动作或表情。
2. 其他幼儿观察并模仿这个好心情的动作或表情。
3. 接下来，幼儿围成的圈再次移动，其中一名幼儿站在圈中心，做出一个坏心情的动作或表情。
4. 其他幼儿观察并模仿这个坏心情的动作或表情。
5. 引导幼儿讨论好心情和坏心情的区别，以及处理坏心情的方法。
活动二：幼儿剧场
步骤：
1. 选择一段简短的情景剧，其中包含好心情和坏心情的场景。
2. 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色。
3. 引导幼儿进行排练并准备表演。
4. 让每个小组轮流上台表演他们的情景剧。
5. 在每个表演结束后，引导幼儿讨论角色的情绪以及他们是否适当地应对了坏心情。
结语：
通过这些游戏和角色扮演的活动，大班幼儿将更好地认识和理解好心情和坏心情，并学会适当地应对负面情绪。这将有助于他们建立良好的情绪管理能力，增强社交技能，并为未来的学习和生活奠定基础。
《好心情坏心情》大班教案 篇三
教学目标
1、随着故事情节，逐步体验怎样让坏心情变成好心情。
2、讨论坏心情的心理调节方法，让幼儿学习主动积极调节自己的情绪。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
说教法，学法
教法：直观演示法、讲述法、提问法、讨论法
学法：欣赏法、讲述法
说教学过程
(一)、导入活动
1、出示开心猪图片
小朋友们好，今天开心猪到我们班来做客(出示)，咦，开心猪怎么啦?(不开心)
问：开心猪不开心，那他为什么不开心呢?
孩子体验坏心情，并寻找原因
小朋友们，让我们一起来看看不开心的开心猪后来遇到了什么事。
(二)、欣赏故事
1、讲述故事《好心情 坏心情》
2、交流活动：你听了这个故事，想到了什么?
(三)、再次欣赏故事
刚才我们听了;好心情坏心情;的故事，下面我们来一边看，一边听故事
一段：
(1)我们刚才看到谁帮开心猪想办法?想的什么办法?(吹口哨)
(2)他的办法好吗?你怎么知道?
二段：
接着往下看，谁来说
说，小兔子想的什么办法?(打滚儿)
你觉得他的办法怎么样?
三段：小松鼠，小兔子很会想办法，开心猪也是会动脑筋的孩子，我们一起来看看开心猪想了什么办法让自己的坏心情变成好心情。
开心猪想了什么办法?
(来回地跑，直到跑不动)
开心猪最后怎么样了?(好心情回来了)
你听了故事，你学会了什么?
6、讨论：
(1)开心猪有坏心情，小朋友有过坏心情吗?什么事会让你有坏心情呢?
请孩子举起不高兴的脸谱讲讲自己的不开心的事。
(2)你喜欢好心情还是坏心情，你愿意把坏心情变成好心情吗?你会想一个什么办法让自己的坏心情变成好心情呢?
请孩子举起高兴的脸谱讲讲怎样变好心情，小朋友们想了这么多的办法，以后我们有了坏心情，我们就试试想办法，把好心情找回来，好不好。
一起唱〈〈快乐歌〉〉
制作：心情角
请孩子把自己想的办法画出来贴在心情角。
教材分析
1、《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。
2、《好心情 坏心情》这篇故事通过开心猪由坏心情变成好心情的经历，启发幼儿主动调控自己的情绪，选择好的方法来让自己保持好心情。
《好心情坏心情》大班教案 篇四
活动目标
1、在教师的引导下能了解自己的`心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度
3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备
1．了解孩子的情绪状态。请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。
2．准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动过程：
一、看脸蛋，说心情
老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”
师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，很多小朋友学会了编织和绣花，我很高兴。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。
师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？
（老师愉快的情绪感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。）
