《万年牢》教案(推荐6篇)

《万年牢》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：《万年牢》教案

适用年级：初中

学科：语文

教学目标：

1. 通过阅读《万年牢》这个文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。

3. 引导学生思考人性的复杂性和道德选择的困境，培养他们的思辨能力和价值观。

教学重点：

1. 学生通过阅读理解《万年牢》的故事情节和主题。

2. 分析小说中的人物形象和心理描写。

3. 探讨小说中所表达的人性的复杂性以及道德选择的困境。

教学准备：

1. 教师准备《万年牢》的原文和翻译版本，供学生阅读。

2. 教师准备相关的讨论题目和活动，以促进学生的思考和交流。

3. 教师准备相关的课堂展示材料，如图片、视频等，以辅助学生理解故事情节和人物形象。

教学过程：

1. 导入：教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对人性复杂性和道德选择困境的思考。

2. 阅读：学生阅读《万年牢》的故事，了解故事情节和主题。

3. 分析：学生分析小说中的人物形象和心理描写，理解人性的复杂性。

4. 讨论：教师引导学生讨论小说中的道德选择的困境，促进学生的思辨能力和价值观的培养。

5. 总结：教师和学生一起总结本节课所学的内容，强化学生的理解和记忆。

教学延伸：

1. 学生可以根据自己的理解，写一篇关于《万年牢》的读后感或书评，加深对故事的理解和思考。

2. 学生可以选择其他类似主题的文学作品进行阅读和分析，拓宽他们的文学视野和思考角度。

评估方式：

1. 学生的课堂表现，包括参与讨论、提问和回答问题的能力。

2. 学生的书面作业，如阅读理解题、写读后感等。

3. 学生的学习态度和思考深度。

《万年牢》教案 篇二

第二篇内容

教案名称：《万年牢》教案

适用年级：高中

学科：文学

教学目标：

1. 通过研读《万年牢》这个文学作品，培养学生的文学素养和艺术鉴赏能力。

2. 分析小说的艺术特点，理解作者的写作意图和创作背景。

3. 探讨小说中所呈现的人性的复杂性和道德选择的困境，引发学生的思考和讨论。

教学重点：

1. 学生通过阅读分析《万年牢》的文学特点，理解小说的艺术性和意义。

2. 分析小说中的人物形象和心理描写，探究人性的复杂性和道德选择的困境。

3. 创设相关的讨论和辩论活动，引导学生思考和交流。

教学准备：

1. 教师准备《万年牢》的原文和翻译版本，供学生阅读。

2. 教师准备相关的文学评论和批评文章，以帮助学生理解小说的艺术性和写作背景。

3. 教师准备相关的讨论题目和辩论活动，以促进学生的思考和交流。

教学过程：

1. 导入：教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对人性复杂性和道德选择困境的思考。

2. 阅读：学生阅读《万年牢》的文本，理解小说的情节和主题。

3. 分析：学生分析小说的艺术特点，如叙事手法、人物刻画和象征意义等。

4. 讨论：教师引导学生讨论小说中的人性的复杂性和道德选择的困境，促进学生的思考和交流。

5. 辩论：教师组织学生进行相关的辩论活动，让学生从不同角度思考和表达自己的观点。

6. 总结：教师和学生一起总结本节课的学习成果，加深对小说的理解和思考。

教学延伸：

1. 学生可以选择其他类似主题的文学作品进行阅读和分析，拓宽他们的文学视野和思考角度。

2. 学生可以进行小组或个人研究，撰写关于《万年牢》的深度分析文章，提升自己的写作能力和思辨能力。

评估方式：

1. 学生的课堂表现，包括参与讨论、提问和回答问题的能力。

2. 学生的书面作业，如分析小说的文章、撰写深度分析文章等。

3. 学生的学习态度和思考深度。

《万年牢》教案 篇三

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学要求：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

　　教学重点：

　　让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

　　教学难点：

　　学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教具准备:

　　1、powerpoint课件。

　　2、音乐《冰糖葫芦》。

　　教学时间:

　　1课时

　　教学过程:

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

　　2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)

　　二、初读课文,感知内容：

　　1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?

　　2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)

　　3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

　　2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　三、围绕提示,深入探究：

　　1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

　　请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

　　师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)

　　2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、学生齐读这三个句子。

　　4、深入品析这三个句子。

　　(一)理解第一个“万年牢”。

　　a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

　　b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

　　c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致?

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的认真和实在。

　　选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。

　　(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)

　　d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细)

　　是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的`光圈。

　　透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)

　　作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。

　　现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)

　　这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)

　　e、接下来带着自身感受再读父亲的话。

　　(二)理解第二个“万年牢”。

　　a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)

　　b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

　　c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

　　正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。

　　从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道)

　　从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作)

　　d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

　　e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)

　　(三)理解第三个“万年牢”。

　　a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句

　　b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)

　　c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人)

　　d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)

　　e、这三处的万年牢之间有什么联系?

　　小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、随文延伸，升华情感。

　　1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”

《万年牢》教案 篇四

　　学习目标

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　课前准备

　　做事认真，讲诚信的故事。

　　揭示课题：

　　《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　　初读课文，感知内容

　　①读通课文，读准生字。

　　②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　细读课文，感悟理解

　　①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　a.为什么叫万年牢？

　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　②第二处的万年牢指什么？

　　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）

　　③第三处的万年牢又指什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　深入体验

　　你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

《万年牢》教案 篇五

　　教学目标：

　　a认识8个生字

　　b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理

　　c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力

　　教学重点：

　　体会认真、实在的人生态度

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学课时：

　　1

　　教学过程：

　　一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）

　　二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）

　　2.读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）

　　a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）

　　b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）

　　c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）

　　3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

　　三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。

《万年牢》教案 篇六

　　【教学目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　４、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　【教学重难点】

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

　　二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让同学根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自身的批注进行交流。

　　三、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价

　　四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本

　　从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

　　１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

　　１、联系上下文说说它的意思。

　　２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）

　　六、讨论父亲受雇于老板这件事

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　七、拓展阅读，加深对课文的理解