哪吒闹海教案【优质6篇】
哪吒闹海教案 篇一
引言：
《哪吒闹海》是中国古代神话故事中的一部分，讲述了哪吒为保护村民免受海妖侵害而与海妖展开激烈战斗的故事。本教案旨在通过学习《哪吒闹海》这一经典故事，帮助学生了解中国传统文化，培养他们的创造力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 通过阅读故事，学习了解中国神话传说中的经典故事《哪吒闹海》；
2. 培养学生的创造力和团队合作精神；
3. 提高学生的口头表达能力和写作能力；
4. 培养学生的文化意识和审美能力。
二、教学内容：
1. 学习《哪吒闹海》的故事情节和人物形象；
2. 分析故事中的道德与价值观；
3. 进行小组合作，创造自己的故事结局；
4. 通过小组讨论和展示，分享各组的创作成果。
三、教学过程：
1. 导入：
a. 通过播放《哪吒闹海》的动画片片段，激发学生的学习兴趣；
b. 引导学生讨论《哪吒闹海》中的主人公是谁，他们知道哪些关于哪吒的故事。
2. 学习故事：
a. 阅读故事《哪吒闹海》，了解故事情节和人物形象；
b. 分析故事中的道德与价值观，讨论哪吒为何要与海妖战斗，他的行为是否正确；
c. 引导学生思考哪些道德准则可以从故事中得出。
3. 创作故事：
a. 将学生分成小组，每组3-4人；
b. 要求每个小组创作自己的《哪吒闹海》故事结局，可以改编原故事，也可以创作全新的故事情节；
c. 引导学生思考故事中的道德教育和价值观，并在创作中体现。
4. 展示与分享：
a. 每个小组向全班展示他们的故事结局，让其他小组进行点评和讨论；
b. 通过展示和分享，促进学生之间的交流和合作，激发他们的创造力和想象力。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组合作中的表现，包括他们的合作态度、创造力和团队协作；
2. 评价学生在展示和分享中的口头表达能力和写作能力；
3. 对学生的创作成果进行综合评价，关注他们对道德教育和价值观的理解和体现。
哪吒闹海教案 篇二
引言：
《哪吒闹海》是中国古代神话故事中的经典之作，讲述了哪吒为保护村民而与海妖展开激战的故事。本教案旨在通过学习《哪吒闹海》这一故事，帮助学生了解中国传统文化，培养他们的创造力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 通过阅读故事，学习了解中国神话传说中的经典故事《哪吒闹海》；
2. 培养学生的创造力和团队合作精神；
3. 提高学生的口头表达能力和写作能力；
4. 培养学生的文化意识和审美能力。
二、教学内容：
1. 学习《哪吒闹海》的故事情节和人物形象；
2. 分析故事中的道德与价值观；
3. 进行小组合作，创作自己的故事结局；
4. 通过小组讨论和展示，分享各组的创作成果。
三、教学过程：
1. 导入：
a. 通过展示哪吒的形象和动画片片段，激发学生对故事的兴趣；
b. 引导学生谈论自己对哪吒的印象和了解。
2. 学习故事：
a. 阅读故事《哪吒闹海》，了解故事情节和人物形象；
b. 分析故事中的道德与价值观，讨论哪吒为何要与海妖战斗，他的行为是否正确；
c. 引导学生思考故事中的道德准则和价值观，以及这些准则和观念在当代社会中的意义。
3. 创作故事：
a. 将学生分成小组，每组3-4人；
b. 要求每个小组创作自己的《哪吒闹海》故事结局，可以改编原故事，也可以创作全新的故事情节；
c. 引导学生思考故事中的道德教育和价值观，并在创作中体现。
4. 展示与分享：
a. 每个小组向全班展示他们的故事结局，让其他小组进行点评和讨论；
b. 通过展示和分享，促进学生之间的交流和合作，激发他们的创造力和想象力。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组合作中的表现，包括他们的合作态度、创造力和团队协作；
2. 评价学生在展示和分享中的口头表达能力和写作能力；
3. 对学生的创作成果进行综合评价，关注他们对道德教育和价值观的理解和体现。
哪吒闹海教案 篇三
活动目标：
1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：
（一）开始部分
歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、巩固对汉字的认识。游戏：
（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”
（三）结束部分
师生一起演唱《小哪吒》结束活动。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
哪吒闹海教案 篇四
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：
如何把故事讲生动；
教学策略：
一、复习词语：
1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪
3、朗读：比较异同
二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：
1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。2分钟
2、交流：
（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）
1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）
3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫
1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大
3、读出混天绫的威力
三、熟读中借助提纲讲述故事
（一）列提纲：
（1）列提纲
（2）提取复述关键词：
（3）理清层次：
（二）讲故事比赛
第一轮：讲正确
第二轮：讲生动
换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：
哪吒闹海教案 篇五
教学目标 ：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程 ：
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习
哪吒闹海教案 篇六
【教学要求】
１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４．掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】
词卡、小黑板。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是
二、揭示课题，解题
１．板书课题：18哪吒闹海
２．解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇课文，就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。（领读哪吒两遍）
三、初读指导
１．自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：
捉拿 掀起 随即 兴风作浪
机灵 称霸 扔去 胡作非为
２．检查自学效果。
⑴出示词语：
称霸 夜叉 洗澡 随即 父子 水晶宫 摇晃 扔去
⑵指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３．学生试读课文。
４．分自然段指名读课文。
四、写字指导
１．指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。
即：左部末点应紧贴提尖。全字左高右低。
扔：右部笔顺，先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。
２．用钢笔在书上描红。
五、布置作业
１．读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
２．读抄词语（文后习题３）
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
１．指名读课文。
２．指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分：
第一部分（第１自然段）：写哪吒闹海的原因。
第二部分（第２～４自然段）：写哪吒闹海的经过。
第三部分（第５自然段）：写哪吒闹海的结果。
３．分自然段讲读。
第１自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）什么叫称霸一方、作恶多端？（称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思；作恶多端是在许多方面做坏事的意思）
⑶第二句说了什么？（学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的决心治一治表示哪吒怎样的思想感情？（表示哪吒有正义感，能够为老百姓着想）
⑷小结：
这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。
⑸齐读第１自然段。
第２自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）不错，连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢？第三句话怎么说的？（学生答，教师板书：吓了一跳）你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样呢？请看第116、117页的插图。
第３自然段（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（机灵就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给打死了。这么一来，龙王怎么样了？请看第４自然段。
第４自然段
⑴指名读。
⑵这个自然段有六句话，第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模拟叫声的词，直叫就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒，来势很凶险。
⑶第二句话说的是什么情况？（学生答）请注意跳出水面气冲冲冲地举枪便刺这些词语，说明了三太子来势风猛，那么哪吒是怎么样对付的？请看下面三句话。
⑷第三、四、五句说了什么？（学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。请齐读这三句话。（学生齐读）
⑸那三太子死后怎么样？（学生答，教师板书：现出原形）那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有什么了不起。
小结：
第２～４自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。
齐读第２～４自然段。
第５自然段
⑴指名读。
⑵这个自然段只有一句话，说了什么？（学生答，教师板书：再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子）
⑶小结：
这一自然段写哪吒闹海的结果：（指板书）东海龙王再也不敢胡作非为，人们又过上了太平日子。
⑷齐读第５自然段。
４．齐读课文。
三、布置作业。
１．有感情地朗读课文。
２．阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。
第三课时
一、总结课文
这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。
齐读课文。
二、感情朗读
１．放录音欣赏。
２．指名有感情地朗读课文，师生评议。
三、复述故事
１．指名说说这篇课文三个部分的大意。
２．揭示板书，让学生理清脉络，运用重点词语来复述。
３．各人自行组织内容，安排顺序。
４．提名复述故事，师生评议，补充。
５．同座二人交替复述、聆听，各一次。
四、作业练习
１．比一比，再组成词语。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 却( ) 仍( )
２．多音字据音组词。
né( ) zǐ( )
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板书：
哪 吒 闹 海
人们不敢下海捕鱼 龙王父子称霸作恶
跳进 取下 摆 掀起 吓了一跳
为百姓 决心 取下 扔去 龙王嗷嗷直叫
出口气 治一治 闪身 打死夜叉
喷出 拿出 三太子现出原形
人们过上太平日子 再也不敢胡作非为
