小班语言教案：小兔找太阳【实用3篇】
小班语言教案：小兔找太阳 篇一
本篇教案主要围绕着儿童故事《小兔找太阳》展开，旨在通过故事的阅读和相关活动，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
故事梗概：
《小兔找太阳》是一本非常适合小班学生阅读的绘本。故事讲述了小兔在森林里追寻太阳的经历。小兔看到太阳从东边升起，于是他就开始跑向东边，但是不久后他发现太阳已经转向了西边。小兔又开始跑向西边，但是太阳又跑到了北边。小兔追着太阳一直跑，却始终无法追上。最后，小兔终于意识到太阳是天空中的一个光点，它并不是一个真正的东西。小兔放弃追逐太阳，找到了回家的路。
教学目标：
1. 学生能够听懂并理解故事《小兔找太阳》的基本内容。
2. 学生能够运用简单的语言表达故事中的情节和角色。
3. 学生能够通过观察和思考，理解太阳的真实性质。
教学准备：
1. 绘本《小兔找太阳》
2. 太阳、小兔等相关的图片或卡片
3. 讲台或黑板
教学过程：
1. 导入活动：教师出示绘本《小兔找太阳》，引导学生观察绘本封面和插图，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言讲解故事的基本情节，帮助学生理解故事的内容。
3. 语言表达练习：教师提问学生关于故事的问题，鼓励学生用简单的语言回答问题，如“小兔为什么要追太阳？”“小兔最后找到了什么？”等。
4. 角色扮演活动：教师分发太阳、小兔等相关的图片或卡片给学生，让他们分成小组进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话。
5. 创作活动：教师引导学生绘制属于自己的太阳和小兔的图片，并用简单的语言描述自己的作品。
6. 故事再现：教师和学生一起复述整个故事，鼓励学生用自己的语言表达故事的情节和结局。
小班语言教案：小兔找太阳 篇二
本篇教案主要围绕着儿童故事《小兔找太阳》展开，旨在通过故事的阅读和相关活动，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
故事梗概：
《小兔找太阳》是一本非常适合小班学生阅读的绘本。故事讲述了小兔在森林里追寻太阳的经历。小兔看到太阳从东边升起，于是他就开始跑向东边，但是不久后他发现太阳已经转向了西边。小兔又开始跑向西边，但是太阳又跑到了北边。小兔追着太阳一直跑，却始终无法追上。最后，小兔终于意识到太阳是天空中的一个光点，它并不是一个真正的东西。小兔放弃追逐太阳，找到了回家的路。
教学目标：
1. 学生能够听懂并理解故事《小兔找太阳》的基本内容。
2. 学生能够通过观察和思考，理解太阳的真实性质。
3. 学生能够用简单的语言表达故事中的情节和角色。
教学准备：
1. 绘本《小兔找太阳》
2. 太阳、小兔等相关的图片或卡片
3. 讲台或黑板
教学过程：
1. 导入活动：教师出示绘本《小兔找太阳》，引导学生观察绘本封面和插图，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言讲解故事的基本情节，帮助学生理解故事的内容。
3. 观察活动：教师出示太阳、小兔等相关的图片或卡片，让学生仔细观察并描述这些图片或卡片。
4. 思考活动：教师提问学生关于太阳的问题，鼓励学生用自己的语言回答问题，如“太阳是什么？”“太阳在哪里？”等。
5. 创作活动：教师引导学生绘制属于自己的太阳和小兔的图片，并用简单的语言描述自己的作品。
6. 故事再现：教师和学生一起复述整个故事，鼓励学生用自己的语言表达故事的情节和结局。
小班语言教案：小兔找太阳 篇三
活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏。
