大班语言课《落叶》教案(通用3篇)

大班语言课《落叶》教案 篇一

标题：通过《落叶》教孩子欣赏大自然的美丽

引言：

《落叶》是一本美丽的图画书，它通过描绘四季变化中树叶的生长、变化和飘落，向孩子展示了大自然的美丽和奇妙。在大班语言课中，教师可以利用这本书来帮助孩子学习认识不同的树叶、了解季节的变化以及培养他们对大自然的热爱和保护意识。

主体：

1. 引导孩子观察树叶的特点和形状：

- 在课前准备中，教师可以收集一些不同种类的树叶，并将它们展示给孩子。通过观察和比较，引导孩子发现树叶的特点和形状的差异。

- 在阅读《落叶》时，教师可以引导孩子仔细观察书中描绘的树叶，并与他们之前观察到的树叶进行对比。

2. 学习四季的变化和树叶的生长：

- 在阅读书籍的过程中，教师可以向孩子介绍四季的变化以及树叶生长的过程。可以通过图片、视频等多种形式帮助孩子更直观地理解。

- 教师可以引导孩子观察树叶在不同季节的颜色和形状的变化，并帮助他们理解这些变化与季节的关系。

3. 培养孩子对大自然的热爱和保护意识：

- 在阅读书籍的同时，教师可以与孩子讨论大自然的美丽和奇妙之处，并引导他们思考如何保护环境。

- 教师可以组织一些与大自然相关的活动，如户外观察、植树等，让孩子亲身体验大自然的魅力，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。

结论：

通过《落叶》的教学，我们可以帮助孩子认识不同的树叶、了解季节的变化，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。这样的教学不仅可以开拓孩子的视野，还能让他们更好地与大自然相互融合，成为热爱自然、关心环境的小公民。

大班语言课《落叶》教案 篇二

标题：通过《落叶》教孩子培养观察力和表达能力

引言：

在大班语言课中，通过阅读《落叶》这本图画书，我们可以帮助孩子培养观察力和表达能力。这本书以图画为主，文字简洁，适合大班学生。在教学过程中，我们可以引导孩子观察和描述图画中的细节，并通过互动讨论、绘画等方式激发他们的表达欲望和创造力。

主体：

1. 引导孩子观察图画中的细节：

- 在阅读《落叶》之前，教师可以先向孩子展示书中的封面和几页图画，引导他们观察细节，并提出一些问题，如“你注意到了什么？”、“树叶的形状有什么不同？”等。

- 在阅读过程中，教师可以适时停下来，引导孩子观察和描述图画中的细节，如树叶的颜色、形状、飘落的姿势等。

2. 通过互动讨论激发孩子的表达欲望：

- 在阅读过程中，教师可以向孩子提出一些问题，鼓励他们表达自己的观点和感受。如“你觉得树叶为什么会飘落？”、“你喜欢什么季节的树叶？”等。

- 教师可以组织小组讨论，让孩子之间相互交流和分享自己的观点，从而激发他们的表达欲望和思维能力。

3. 利用绘画等方式培养孩子的创造力：

- 在阅读过程中，教师可以鼓励孩子用绘画、手工等方式表达对树叶的理解和感受。可以让孩子画出自己喜欢的树叶、树叶的变化过程等。

- 教师可以组织小组活动，让孩子合作创作一幅关于树叶的大型画作，培养他们的团队合作精神和创造力。

结论：

通过《落叶》的教学，我们可以帮助孩子培养观察力和表达能力。通过观察图画中的细节、互动讨论和创造性的活动，孩子们能够提升自己的观察力和表达能力，并且享受到阅读和创作的乐趣。这样的教学方法既能够激发孩子的兴趣，又能够培养他们的思维能力和创造力。

大班语言课《落叶》教案 篇三

大班语言课《落叶》教案

　　活动来源：

　　在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

　　孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的'环境。因此，活动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。

　　活动名称：

　　创编诗歌—落叶

　　活动目的：

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：飘、落

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、水彩笔、纸

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

　　请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

　　1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

　　教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

　　3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述）

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础

　　师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

　　三、引导幼儿进行创编

　　师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

　　在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

　　请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

　　四、延伸活动

　　师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述）