《幸福年》音乐教案【最新3篇】
《幸福年》音乐教案 篇一
《幸福年》是一首富有中国传统文化特色的音乐作品，以其悠扬的旋律和欢快的节奏，成为了每年春节庆祝活动中不可或缺的一部分。本文将为大家介绍一份针对《幸福年》这首音乐的教案，帮助学生更好地理解和演奏这首乐曲。
教案名称：《幸福年》音乐教案
教案目标：
1. 了解《幸福年》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学习演奏《幸福年》的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
教案内容：
1. 导入活动：播放《幸福年》音乐，让学生听一遍，并让他们表达自己的感受和印象。
2. 背景介绍：向学生介绍《幸福年》音乐的背景和起源，解释这首乐曲与中国传统文化的关系。可以通过图片、视频等多媒体方式进行展示。
3. 乐曲分析：分析《幸福年》的曲式、调性、节奏等音乐要素，帮助学生更好地理解这首音乐作品的结构和特点。
4. 演奏练习：将学生分成小组，每个小组分配一个乐器或声部。通过教师的指导和示范，让学生逐渐掌握《幸福年》的演奏技巧，如节奏的掌握、音符的准确演奏等。
5. 合奏练习：让各个小组合作演奏《幸福年》，教师可以担任指挥，引导学生在合奏中发展团队意识和协作能力。
6. 表演展示：安排学生在班级或学校的春节庆典活动中表演《幸福年》，展示他们的演奏成果。
教案评估：
1. 观察学生在演奏练习中的表现，包括节奏的准确性、音符的准确演奏等方面，给予及时的反馈和指导。
2. 观察学生在合奏练习中的表现，包括团队意识、协作能力等方面，给予及时的鼓励和肯定。
教案延伸：
1. 鼓励学生进行创作，可以让他们尝试改编《幸福年》的旋律或增加新的乐器声部，发挥他们的想象力和创造力。
2. 组织学生进行音乐欣赏活动，让他们听其他与《幸福年》风格相近的音乐，拓宽他们的音乐视野。
通过这份教案，学生们将能够更好地理解和演奏《幸福年》这首音乐作品，同时培养他们的合作意识和团队精神。这将为他们的音乐学习和个人发展带来积极的影响。
《幸福年》音乐教案 篇二
《幸福年》是一首融合了中国传统文化元素的音乐作品，以其欢快的旋律和节奏，让人们感受到了春节的喜庆和幸福。本文将为大家介绍一份针对《幸福年》音乐的教案，帮助学生更好地理解和欣赏这首乐曲。
教案名称：《幸福年》音乐教案
教案目标：
1. 了解《幸福年》这首音乐作品的背景和特点。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
教案内容：
1. 导入活动：播放《幸福年》音乐，让学生闭上眼睛，用心感受这首音乐，然后请他们分享自己的感受和想法。
2. 背景介绍：向学生介绍《幸福年》音乐的背景和起源，解释这首乐曲与中国传统文化的关系。可以通过图片、视频等多媒体方式进行展示。
3. 音乐分析：分析《幸福年》的曲式、调性、节奏等音乐要素，帮助学生更好地理解这首音乐作品的结构和特点。通过比较《幸福年》和其他类似风格的音乐作品，让学生进一步理解和欣赏这首乐曲。
4. 个人创作：鼓励学生进行个人创作，可以让他们创作一段配合《幸福年》的舞蹈或编写一篇与这首音乐相关的短文。
5. 音乐欣赏：组织学生进行音乐欣赏活动，让他们听其他与《幸福年》风格相近的音乐，拓宽他们的音乐视野，提升他们的音乐鉴赏能力和审美水平。
6. 展示活动：组织学生在班级或学校的音乐会或文化活动中展示他们的个人创作成果，让更多的人欣赏和感受到《幸福年》这首音乐作品的魅力。
教案评估：
1. 观察学生在音乐分析环节的表现，包括对音乐要素的理解和运用等方面，给予及时的反馈和指导。
2. 观察学生在个人创作和音乐欣赏环节的表现，包括创意性、表现力等方面，给予及时的鼓励和肯定。
教案延伸：
1. 组织学生进行小组合作创作，可以让他们结合《幸福年》的音乐创作一段独特的舞蹈或编写一篇与这首音乐相关的故事。
2. 组织学生进行音乐会或文化展示活动，让他们有机会与其他班级或学校的学生一起演出和交流，拓宽他们的音乐交流和合作能力。
通过这份教案，学生们将能够更好地理解和欣赏《幸福年》这首音乐作品，同时培养他们对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。这将为他们的音乐学习和个人发展带来积极的影响。
《幸福年》音乐教案 篇三
《幸福年》音乐教案
教学内容
听听：民乐合奏《幸福年》
认认：常见的民族乐器：二胡、板胡、唢呐、笛子
教学目的
1、认识常见的几种中国民族乐器，了解二胡、板胡的音色特点，熟悉民乐合奏这种演奏形式，培养学生对民族民间器乐的兴趣。
2、听辨乐曲《幸福年》的主题旋律，体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共度新春的喜悦心情，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。
3、通过欣赏乐曲《幸福年》，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情。
教学重、难点
1、识辨二胡与板胡的音色特点。
2、培养创新思维，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。
教学准备
打击乐器、多媒体电脑及多媒体教学
教学过程
一、常规
1、听音乐进教室，师生问好
2、发声练习
二、认认：民乐合奏、常见的民族乐器
1、认识：唢呐、笛子（熟悉音色特点）
2、认识板胡：
A、学生讲述二胡音色特点
B、介绍板胡的外形、演奏方法、音色特点。
C、比较二胡和板胡的外形、演奏方法、音色特点
（外形：相似、演奏方法：相近、音色：二胡音色优美、柔和，板胡音色高亢、明亮）
3、听辨
播放唢呐、笛子、二胡和板胡的演奏片段，由学生听辨这些乐曲的演奏乐器。
4、认识民乐合奏的演奏形式
（屏幕出示民乐合奏的演出图片）
讲解民乐合奏演奏形式。
三、欣赏乐曲《幸福年》
（屏幕出示课题）
1、初听乐曲
屏幕出示要求边听边想的问题：
（1）乐曲表现了怎样的情绪？
（2）这首乐曲描绘了一幅怎样的情景？
第一遍播放乐曲《幸福年》，学生回答以上问题
屏幕出示：全曲活泼欢快热烈奔放，乐曲描绘了一幅人们喜庆丰收，共度新春的欢乐场景。
师：《幸福年》这首民族乐曲用质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。
2、复听乐曲
（1）师生跟琴哼唱主题旋律
（2）师：这首乐曲以一个主题旋律作多次的重复。
问题：主题旋律共出现了几次？
（听、师介绍）边听边介绍
3、分段欣赏：
师：我们按照主旋律出现的次数把乐曲分成四段。
（1）第一段：
问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了怎样的情绪？
（2）第二段：
问题：这段乐曲的'主奏乐器是什么？你仿佛看到了怎样的场景？
（3）第三段：
问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了农民们怎样的心情？
（4）第四段：
问题：这段乐曲由哪两种乐器领奏？情绪与前几段有何不同？
小结：
乐曲将同一旋律用不同音色的乐器演奏，以质朴明朗、具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收的
景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。
4、完整听赏
师引导学生总结：今年是我们国家、我们中华民族的幸福年，澳门回归祖国，新中国华诞五十年，上海解放五十周年，新世纪的到来，同样也是个------;我们要珍惜今天的幸福生活------
今天欣赏的这首民乐合奏，我们可用哪些方式和动作来共度新春，欢庆丰收？
（组织学生边听边即兴表演，表现对乐曲的
四、下课
听音乐出教室。
